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1、保护有益的小动物教学设计教学目标：1、 知识与能力：了解有益的小动物,能够运用规范化的语言有序、完整地介绍有益的小动物， 表达赞美小动物之情，表述保护小动物之法。2、 过程与方法：创设情景培养学生的口语表达能力，在仔细听、动脑想的过程中达成大胆说，互相说,敢交流的交际目的。3、 情感态度价值观：培养学生对小动物的喜爱之情,并树立学生口语表达的自信心。教学重点：创设情境，在引导学生描述有益小动物和表述保护有益小动物的过程中培养学生认真聆听、有序表达、自信交流的口语表达能力。教学难点：保护有益小动物的方法创想，以及如何培养学生进行有序的口语表达。教学准备：1、 建议学生利用网络资源或书籍查找有益的
2、小动物。2、 头饰3、 多媒体课件资源教学过程：一、 小暖身，明要义：学生说说理解中的”口语”和”交际”的意思,教师明确口语交际就是用语言与他人交流.以背景图片三只小动物对话为背景明确叫交流方法。明确：认真听、动脑想、大胆说（板书呈现）二、 解“益”字，入课题：现在有了这三项能力，老师对今天的口语交际、课堂交流充满了期待。请大家齐读课题保护有益的小动物（板书课题）。老师在字典上查找到“益”的三种解释，请同学们认真听，并动脑想一想“益”字在本课中是哪一种意思？明确：“有益的小动物”就是那些能给我们人类提供帮助的小动物，今天老师就为大家邀请到了这样的小动物。三、 识动物、话“有益”：1、趣味活动认
3、识有益小动物 初次见面小动物们有些害羞，需要同学们认真听一听，动脑猜一猜，猜到了就大声地告诉我们它是谁。 你听（布谷鸟叫声），你看（蜻蜓的局部图），你猜（信鸽谜语）听、说、猜只选择一种进行 看，小动物来和大家见面了，如果你们认识它，就呼唤它的名字吧。（配乐、组图） 2、说说小动物的益处（进行提前预设） 同学们，你们认识的可真多，现在谁能用上下面的句子“我知道_这种有益的小动物,因为它_”或者“我还知道_是有益的小动物,因为它_”大胆地说一说你知道图片上的哪种有益的小动物！四 、创情景，演动物： 同学们，你们知道得还真不少，小动物们听得可开心了，它们都迫不及待地想要来到大家的身边介绍自己,想和大
4、家教朋友呢!你瞧,谁来了?(播放小燕子的图声动画)你们听见小燕子说话的声音了吗?那它是怎么介绍自己的呢?(学生发言)明确介绍内容：打招呼、说名称、说样貌、介绍本领；明确交流要求:认真听，夸奖对方。1、师生演一演 教师：集合了大家的意见,我明白了小燕子是这样介绍自己的(教师佩戴头饰扮演小燕子) “大家好,我是小燕子姐姐,你们看我有一件黑色的羽衣,还有一条酷似见到似的尾巴。我每天消耗大量的时间在空中捕捉蚊蝇等害虫，我还能帮助人们预报天气呢！你们喜欢我吗？” 学生评价，或者提问，实现互动交流展示。 2、生生互动表演同学们，你喜欢哪种有益的小动物，现在就把自己当成它，同桌两个人说说看吧！提示交流要求：
5、认真听、动脑想、大胆说（句式练习出示在课件上：大家好，我是_，我有_，我能够_。）教师巡视聆听，并下发小动物头饰。_你在吗？（你来了吗？）邀请相应的小动物上台展示，并请台下的同学仔细聆听，并做评价。五、 护动物，创方法1、播放人们迫害小动物的手影动画和CCTV公益广告同学们，你们喜欢这些为我们做出贡献的小动物吗？（喜欢），可是有一天，小动物们光鲜亮丽的外衣不见了，婉转动听的歌声消失了一切都变成了另外一副模样，此时此刻，我们心中有话要说：我想对伤害小动物的人说-！我又想对小动物们说-！我还想对-说-！2、 书写保护动物公益广告宣传语（1） 展示天津地铁一号线上的保护大象的广告宣传语（现场拍摄的组图）；例：你已有万千选择，为什么还要选我？拒绝购买才能停止杀戮，请对象牙制品说“不”！求求你，把我的皮毛，我唯一的衣裳留给我吧！（海狮）（2） 仿写广告宣传语（屏幕滚动有益小动物的生活画面）（3） 张贴交流六、 课堂小结： 这节课，我们用语言赞美了有益的小动物，我们也用力的言词呼吁人们保护有益的小动物，当然老师更希望看到你们自信地与更多的人展开交流，看到我们正义的呼唤传递到个个角落，传入人们的心中。
