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1、11 酸的和甜的博尔通古乡中心学校 教师：布丽布丽教学目标： 1、认识“酸、狐”等12个生字和多音字“转”；正确书写“指，能，敢”等生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读、演来学习课文，懂得做事要亲自尝试的道理。 教学重点：识字和朗读 教学难点：读好课文中的对话 教学方法：引导朗读课文学习，观察，讲解，讨论，交流，自主，合作学习方法等。教学准备：课件，教材，学生，卡片等等。课型课时：新课，三课时。第一课时教学过程：一、激趣导入 1、（出示水果图）师：金秋十月，果园里好一派丰收景象，阵阵秋风吹过，我闻到了水果的香味。让我们快去看看，你看到了哪些的水果？快快说说它们的名字！ 2、出
2、示葡萄词语，引导读好轻声。 3、出示葡萄图，这是一（ ）葡萄？一串葡萄 出示“串”字，还可以说一串（ ）？ 如果葡萄很多，那就是一（串串）葡萄。读准词语“一串串”。 请观察图中葡萄的颜色，填空一串串（ ）的葡萄？紫红色 4、出示新鲜葡萄,猜味道？（有人说酸，有人说甜）今天我们要学习的课文就和这两个味道有关。 5、师板书课题： 11、酸的和甜的 6、写“酸”字时：左边部分多像一张紧皱眉头的脸，像人吃到酸东西时的表情。 7、课件出示：酸的和甜的。齐读课题。 多有意思的题目呀！这会是一个怎样的故事呢？让我们赶快去看一看。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈生字，读准字音，读通课文。 二、趣味识字 1、现
3、在所有的生字宝宝跑到屏幕上了，快和他们打打招呼吧。拼读生字。（指导读好葡萄、狐狸轻声） 2、去拼音读生字。 3、开火车检查。 4、生字宝宝又跑回课文了，你好认识它们吗？抽读学生认为读得最好的一段。 三、整体感知 1、学生看动画，边读边思：故事中有哪些可爱的小动物？他们对葡萄的味道各有什么看法？ 2、学生回答，老师板书： 狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子 四、初步理解课文 (一)狐狸说葡萄是酸的 1、出示狐狸图，用自己的话说狐狸在干什么、想什么？ 2、学生表演狐狸的动作。演完采访：摘不到葡萄，心情怎样？ 3、难怪他会说：“这葡萄是酸的，不能吃。”谁能读出生气的语气，谁比他读得更生气，真生气，大家一起
4、读。 4、书中是怎样介绍图中内容的？读第一段。 5、听你们读后，我知道狐狸是真想吃，但又吃不着，所以说是酸的。 板书： 狐狸 （说） 酸 （二）松树和小兔子说葡萄是酸的 1、松鼠和小兔子也说是酸的，怎么知道的？ 2、他们为什么相信狐狸的话呢？ 3、（抽读松鼠想法）有点相信了；谁再读，听出相信了；再读，“一定”读得特别响，完全相信了。齐读。 4、自己试读兔子想法，读出深信不疑。齐读。 5、原来他们是听说（板书：听说）葡萄酸，就信以为真。 五，指导书写1，出示生字卡片“指，能，敢”等生字。2. 先让学生认读再让学生观察生子的结构，在田字格中的位置。 3. 进行交流：写时要注意什么。4.老师范写。学生跟老师空写。5.学生练写，教师巡视。布置作业：会熟读课文并学会本课生字。板书设计： 11.酸的和甜的 生字：指 能 敢 狐狸 小松 小兔子 小猴子
