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1、秋天的图画第一课时识字教学教材分析本文是小学语文二年级上册第一组教材的第一篇课文，作者运用比拟的手法，表现秋天丰收的美好景象，表达了作者对秋天的喜爱与赞美。本文词句优美，读起来朗朗上口，符合低段学生的学习特点。学生情况分析二年级学生活泼好动，喜欢新鲜事物，对知识有强烈的求知欲，但是因为才经过短短一年的训练，小班合作学习的习惯还没有养成，自觉性较差，因此在生字自学阶段还不能完全放手，要老师讲解和自学相结合，因此教师在课前就布置了相关的预习作业，强化学生对生字的识记。教学目标 1、认识8个生字 ，会写会读本课的生字。2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
2、3、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学重难点生字的读、写和对词语的理解教学准备：学生的字典和学习资料，教师的导学案教学过程 一、谈话引用，激发兴趣 孩子们，上节课我们出去寻找了秋天，感受了秋天，说一说你们找到了秋天里哪些美丽的景物啊？（学生叽叽喳喳地说）是啊，秋天真美就像一幅图画，今天就和老师一起走进这迷人的秋色吧！板书课题：秋天的图画二、熟读课文，扫清字词障碍1、大声通读课文。2、不认识的字查字典或请教小班同学。3、读一读你最喜欢的句子，读给小班同学听。三、读课文，认读生字 1、同学们把课文轻声地读，要求读准字音，读通句子。 谁愿意把课文读给大家听（
3、指名读课文） 2、出示卡片认读生字 图梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳 带拼音读去拼音读男女生开火车赛读 3、互相说说你是怎样记住这些字的（加偏旁，减偏旁，换偏旁，形声字等）四、自学生字，完成练习。1、教师出示学习要求（每个小班的1号同学找出生字的形近字，2号同学找出课文中的多音字,3号同学进行生字组词，4号同学找出课文中的近反义词）2、学生利用手中的学习资料和教师的导学案进行学习。3、小组学习1）组长安排活动：抽查生字读的准不准，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，互相帮助。交流记忆生字的好办法。2）组长检查后给组员记成绩：表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有进步的画一个黄色的笑脸，还要努力的
4、用红色画一个笑脸。（“小组自学红绿灯”）3）教师四处巡视，了解各组学习情况，重点帮助能力较差的学生。3、教师在其间巡回指导，解答学生提出的问题。五、生字展练1、教师任意请一个小班汇报自学结果，小班的学生把答案写在黑板上，并加以说明和讲解。梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生根据形声字的规律来记忆。梁粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是“梁”，木头来帮忙。勤、劳都有个力字，说明要想做一个勤劳的人，就要多出力。小结：自编儿歌帮助记忆：梨树是木，灯笼有竹，波浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤劳靠力量。别的小班若有不同答案可以进行补充，不对的答案，教师及时纠正点拨。2、学生互相评价（XX同学，请把字写工整;XX同学，写字时的笔顺错了，应该这样写;XX同学今天的形近字找的又多又快，我要夸夸他）3、学生齐读黑板上的生字和词语，以及近反义词。4、教师提出几个笔画复杂的生字,请学生说说怎么记住的。（各小班同学交流识字方法）六、巩固练习1、完成小黑板上的练习。2、布置作业。教学反思：本课主要是识记生字，所以我采用的是小班自主合作探究式学习，虽然学生的积极性很强，也乐于用这样的方式学习，但我发现还是存在以下问题：1、学习中的讨论少，各人顾各人的，没有真正起到优带差的作用。2、在生字展练的过程中，大部分是推举小班长上台，差生还是不敢举手，得不到锻炼。3、因为自学和展练环节花费时间太多，所以忽视了生字的书写。
