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1、 文化系示范校建设sho SHIFANXIAO 31313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131313131人才培养模式改革与课程体系建设专业主干课程及主要实践教学环节教学标准学校名称:_项目编号:_项目日期:_专业主干课程及主要实践教学环节教学标准1.专业概况1.1专业名称及代码专业名称：图文信息处理专业代码： 1.2培养目标和就业领域本专
2、业主要培养面向印刷、出版、广告、设计等企事业单位，在生产与管理第一线能从事印前设计与制作、数字影像的获取处理及输出、计算机直接制版、数码印刷以及色彩管理等工作，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的应用型高技能专门人才。1.3专业方向及对应职业资格专业方向：文图制作工 对应职业资格：中华人民共和国职业分类大典中“文图制作工”职业。专业代码： 1.4学制年限及职业资格等级初中生源学制3年，获中级工职业资格。2.职业能力2.1通用职业素质具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和扎实的文化基础知识；有不断学习和了解图文信息处理领域内新知识、新技能、新工艺、新材料并进行自主创新的意
3、识和能力；熟悉作业内容及工作流程；工作中善于沟通，具有团队合作精神；工作严谨、细致，严格遵守企业工作制度，服从企业工作安排，具有较强的专业应用能力。2.2专业能力1.掌握从事图文信息处理所必需的文化基础知识；2.掌握与图文信息处理相关的美术基础知识；3.具有良好的美术技能表现手法；4.具有一定的策划能力；5.能利用各种信息渠道查阅图文信息处理资料，具有一定的信息调查能力；6.能具备专业软件操作与应用能力、电子图像处理能力、印前工艺设计与管理能力和项目设计综合能力等；7能按照岗位工作要求，执行交接、验收等业务流程；8能与客户、领导、同事进行有效沟通。3.1主干课程及主要实践教学环节教学标准美术设
4、计造型主要实践教学环节教学标准【课程名称】美术设计造型【适用专业】中等职业学校美术设计专业1、前言 1.1课程性质 本课程是中等职业学校美术设计专业的一门核心课程。是学生学习印刷（图文信息处理）、计算机广告制作的专门化方向的基础课程。其功能是使学生掌握造型的基础知识和图形的表现技法，并为学习美术设计专业专门化方向课程做好技能准备。1.2 设计思路 本课程的总体设计思路是，打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的设计思路，以美术设计专业的任务与职业能力分析为依据，通过项目任务引领来整合相关知识和技能。本课程的工作任务围绕美术设计所需的造型能力为主线设计的。通过赏析、临摹名家名作、参观艺术展览、
5、物像写生训练、图形的想象设计、命题创作等步骤递进的任务组织教学。使学生在实训中学会正确的造型方法与步骤，培养职业能力。课程内容的选取围绕工作任务的要求循序渐进，以满足美术设计专业需要。每个项目的学习都是以培养造型能力作为活动的载体，以工作任务为中心整合相关理论与实践来设计教学，实现做学一体化。并通过校内实训、校外参观写生，案例分析等多种途径，给学生提供丰富的实训机会。本课程建议教学课时为216课时。2、课程目标 通过本课程的学习，使学生在基础造型、图形绘制、命题创作等学习中具备一定的造型能力，同时培养学生爱岗敬业、吃苦耐劳的意志品质，在此基础上形成以下职业能力。 职业能力目标：l 掌握正确的图
6、形绘制的观察方法和绘制步骤；l 能使用不同工具绘制单色和彩色的图形；l 能进行图形的造型设计；l 能进行专题性图形的设计与制作。3、实践教学主要环节序号工作任务课程内容及教学要求活动设计参考课时1图形的绘制1.使用不同的工具、材料绘制物象（1）了解图形绘制的工具材料（2）了解设计素描和色彩的基础知识2.设计素描和设计色彩的基础知识（1）了解设计素描的基础知识（2）了解设计色彩的基础知识（3）掌握正确的图形绘制的观察方法和绘制步骤3.表现物像的结构和透视（1）能绘制单色和色彩的物象（2）能表现物象的结构和透视4.用明暗造型的语言表现材质（1）能以明暗语言绘制物像（2）能绘制不同物像的材质1、不同
7、工具材料表现效果调查赏析临摹国内外名家名作；参观美术馆、博物馆馆藏、设计展等；完成调查报告。2、物象的单色和彩色绘制3、静物素描写生与临摹4、物像的结构和透视的表现塑一个的头像；分别画塑像正侧和正面或45度角；5、物像质感、量感、肌理的表现，用织物、革、纸、金属等物品拼贴； 1082图形的设计与创作1、装饰图形的设计（1）能设计装饰图形的造型（2）进行装饰图形的应用设计2、专题性图形的设计与制作（1）能进行专题性图形应用设计（2）能进行专题性图形的产品制作1、装饰性图形的设计：生活日用品“马克杯”的杯身装饰图形设计；“马克杯”外包装图形的设计；“马克杯”系列手提袋设计。2、运动休闲品的创意与制
8、作：调查市场运动滑板及配套T恤、板鞋的款式、种类，收集与分析信息，完成调查报告；设计、制作以上产品的图形；学生策展、布置作品展览。108美术设计构成主要实践教学环节教学标准【课程名称】美术设计构成【适用专业】中等职业学校美术设计专业1、前言 11课程性质 本课程是中等职业学校美术设计专业的一门核心课程。是学生学习印刷（图文信息处理）、计算机广告制作的专门化方向的基础课程。其功能是使学生充分了解构成在美术设计专业的作用，探索形式美的构成表现规律，为后续美术设计专业专门化方向的学习奠定基础。12 设计思路 本课程的总体设计思路是，打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的设计思路，采用以美术设计构
9、成中的工作任务为引领，通过任务整合相关知识和技能来设计该课程。本课程的相关工作任务是以美术设计构成中所涉及到的形态、色彩、立体空间为主线来划分和设计的。通过图形组合处理、图形色彩处理、空间形态组合等逐步递进的任务，使学生循序渐进地从整体上掌握美术设计构成的形式法则。同时根据学生的认知水平、兴趣特点，采用不同的材料、不同的表现手法，完成本课程的各项工作任务。 本课程教学活动的设计，以培养学生动手能力为主线，从而提高学生的直观感受力及创新设计能力。 本课程建议教学课时为216课时。2、课程目标 通过本课程的学习，使学生正确理解、认识形式美的构成原理，掌握构成设计的基本规律和法则，引导学生将构成的观
10、念、方法运用到美术设计的各项活动中，提高审美、创新、动手及制作能力，启迪设计灵感。在此基础上形成以下职业能力。职业能力目标：l 能按照构成的形式法则，完成设计所需要的图形；l 能运用色彩配色原理和技法进行色彩设计；l 能具备一定的空间想象能力和空间形态的组合能力。3、实践教学主要环节序号工作任务课程内容及教学要求活动设计参考课时1图形组合处理1、组合基本图形元素（1）能进行自由点的独立构成（2）能进行自由线的独立构成（3）能进行自由面独立构成（4）能进行自由点、线、面混合构成2、图形组合基本形式（1）能进行重复与近似的组合处理（2）能进行分割构形（3）能进行渐变与发射的组合处理（4）能运用特异
11、原理构成（5）能进行特殊表现技法的肌理处理3、应用构成原理设计平面图形能将图形组合处理的基本形式法则，应用于美术设计的各个领域中1、素材拼贴收集报纸、杂志和类似的现成材料，并从中截取文字、色块、图形等作为基本的点、线、面素材，完成点、线、面单独构成和综合构成。2、形式探索选择相同或相似的物体按照规律摆放，成为重复、近似构成形式的格局，用数码相机拍摄。 采用剪纸、拓印等特殊的手段或制作方法，实现重复、近似构成形式的格局。3、形态收集收集自然界和人工环境中的渐变、发射形式，并进行拍摄或描绘，体会他们的不同变化。4、作品辨别分组讨论并通过大量设计作品，辨别对比的各种变化形式，找出类似的例子并展示。5
12、、材质研究任选不同的肌理制作方法，做表现不同视觉肌理的肌理练习。着重表现肌理的质感，注重画面的整体感和层次感。722图形色彩处理1、认识色彩（1）掌握色彩、图形色彩处理的概念（2）能简单应用色彩的混合处理（3）能领会色彩的三要素与色立体2、色彩对比基本规律（1）能进行色彩明度对比的处理（2）能进行色彩色相对比的处理（3）能进行色彩纯度对比的处理（4）进行色彩面积对比的处理（5）能进行色彩冷暖对比的处理3、运用色彩调和方法（1）能运用同一调和法，完成图形色彩处理（2）能运用对比调和法，完成图形色彩处理4、体会色彩的联想与感觉（1）掌握色彩情感的表现方法（2）掌握色彩象征的表现方法1、果盘色彩推移
13、训练任选一种单色，分别通过逐渐加黑和加白，调出过渡均匀的明度系列，并组成一幅美的画面。任选两种纯色，通过逐渐增加对方色彩，形成两色均匀过渡的系列色彩，并组成一幅美的画面。2、杯垫色彩对比设计将同一幅构图，用九大调分别表现出来。用色相对比、纯度对比的方法，将同一幅构图绘制一组相同大小的杯垫。3、咖啡杯色彩联想设计选择一组具有相对意义的词汇，用相同的构图，不同的色调表达。如：春夏秋冬、喜怒哀乐、酸甜苦辣等。并将咖啡杯、杯托进行整体设计。723空间形态组合1、走出平面（1）了解从平面到立体的过程与方法（2）能运用平面图形的突起、平面（一刀切）切割、平面（图形）切割、裁剪折叠、支撑折叠等原理，完成从平
14、面到半立体到立体的形态构成，并应用于现代设计中。2、组合空间形态（1）能运用连续线材、框架构造、垒积构造、桁架构造、线层构造等构成原理，进行线材的空间组合。（2）能运用可展开的立体构造、面群构造、积聚构造等构成原理，进行面材的空间组合。（3）能运用变形、分割、群组等构成原理，进行块材的空间组合。（4）能进行点、线、面、体的综合构成。3、运用构成原理进行综合空间形态组合能将形态空间组合的形式原理，应用与现代艺术和现代设计中。111、DM广告设计将纸张进行折叠、切割等加工，制作DM广告的结构设计。2、雕塑设计收集不同的线质材料，按照各种组合方式，完成模拟城市环境的现代雕塑设计。3、灯罩设计在一张纸上进行直线或曲线切割、折曲或压曲等加工法，围合成柱式灯罩形态。4、展台设计将一块材进行分割并重组，完成模拟展台设计。72计算机图形图像处理主要实践教学环节教学标准【课程名称】计算机图形图像处理【适用专业】中等职业学校美术设计专业 1前言 1.1课程性质 本课程是中等职业学校美术设计专业的一门核心课程。是学生学习印刷（图文信息处理）、计算机广告制作的专门化方向的基础课程。其功能是使学生具备美术设计专业所必需的计算图形设计和图像处理的基本操作技能，并为学习美术设计专业专门化方向课程做好准备。 1.2 设计思路 本课程的
