教材分析《澳大利亚》教学设计

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1、教材分析对于澳大利亚的区域特征，教材主要选编了以下几方面内容。第一，澳大利亚特有的古生物及其生存环境。教材通过景观图片及澳大利亚国徽上的动物图案引出特有的古生物种类，然后通过“活动”的形式，引导学生逐步探究，寻找解决的答案。第二，教材选择文字表述方式介绍澳大利亚经济发展特点，又利用设计的“活动” ，引导学生探究澳大利亚如何利用本国的自然条件，因地制宜发展经济。第三，通过阅读材料和读图查找矿产资源分布特点了解澳大利亚工矿业发展与自然条件的关系。在完成活动的基础上帮助学生初步树立因地制宜发展经济，人与环境协调发展的价值观念。知识与能力1.在地图上指出澳大利亚的地理位置、范围和它的首都。2.学会运用

2、地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。3.根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流盆地，并简单说明其成因。4.运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例工矿业、养羊业。5.初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。过程与方法 利用电脑课件的直观演示，引导发现、探究式的学习方法。教学目标情感态度与价值观通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济的重要性的理解。教学重点1.从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。2.澳大利亚的主要矿产资源及其分布。教学难点澳大利亚多特有古生物的原因分析教 法 主要运用讲授法、讨论法、综合

3、分析法等。学 法 自主学习法与小组合作教 具 多媒体 学 具 地图册和填充图册课 时 2 课时 课 型 新课其 它第 一 课 时（一课时的教学设计本行可以删去）程序 教师活动 学生行为 设计意图导入新课第一课时教师：展示悉尼歌剧院图片，你知道它是哪个国家的吗？教师：今天，我们就一起来了解这个独特的国家澳大利亚学生：澳大利亚。目的是激发学生的学习兴趣，促使其产生对澳大利亚探究的渴望。新 课 学 习1.出示目标后要求学生读学习目标1)在地图上指出澳大利亚的地理位置、范围和它的首都。2)学会运用地图和图片说明澳大利亚特有生物的生存原因。3)根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流盆

4、地，并简单说明其成因。4)运用地图和资料，联系澳大利亚自然条件特点，说出其因地制宜发展经济的实例工矿业。5.初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件。1、世界活化石博物馆过渡：我们在了解一个国家和地区时先要明确它的位置，下面我们就来认识澳大利亚的位置2.出示课件中澳大利亚的位置（教师运用动画演示）纬度位置：南回归线穿过澳大利亚中北部地区，大部分位于热带、亚热带 海陆位置：北部是阿拉弗拉海，东部是太平洋，西部和南部是印度洋 出示练习：位于（ ）半球，处在（ ）和（ ）之间，由（ ） 、 （ ） 、和（ ）组成，是世界上独占一个大陆的国家，是大洋洲面积最大的国家过渡：通过位置决定特征导入下一个问题

5、3.出示课件中“小组合作来完成问题”要求学生对照课本 67 页进行探究共同来完成小组合作完成1）澳大利亚有哪些特有的动物，简要介绍其特点。袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋、考拉、琴鸟等2）这些动物的共同特征是什么？古老3）澳大利亚为什么被称为“世界活化石博物馆”？澳大利亚大陆长期孤立存在于南半球的海洋上，生物进化缓慢，物种古老。小组在完成上述问题后紧接着过渡：来了解澳大利亚特有生物。4.运用课件展示澳大利亚的特有动物和植物过渡：澳大利亚非常重视本国的特有动物，他们1.读学习目标2.学生观察澳大利亚位置，然后归纳总结，通过一个小练习进行巩固学生：南 太平洋 印度洋 澳大利亚大陆 附近的岛屿3.学生自己先看书，

6、自己解决较简单的问题，然后再来共同探究较难的第三个问题。明确本课要掌握的内容运用动画利于学生记忆，同时进行讲练结合充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动探究精神和协作学习的精神来学习。 新 课 学 习把两种特有动物袋鼠和鸸鹋作为他们国徽的一部分，通过国徽来展示5.教师出示课件中的图片澳大利亚国徽盾面六幅图案代表六个州；袋鼠与鸸鹋代表特有动物；一种开黄花的特有植物;底部饰带上的文字为国名过渡：学习完上述问题后紧接着问学生一个问题：你知道我国上海宝钢的铁矿石来自哪里吗下面我们就来认识澳大利亚的自然资源2、 “坐在矿车上”的国家1.出示问题要求学生对照课本 70 页的地图以及内容自主学习和探究小组

7、合作完成1）澳大利亚矿产资源有什么特点？在图中找出有哪些矿产澳大利亚矿产资源丰富，品种多，品质优、埋藏浅、易开采矿产有煤、石油、铁、锰、镍、铝土、铜、铅锌、金、铀2）澳大利亚工业发展的优势是什么？有什么特点？在图中找出主要的冶金工业中心。这些冶金工业中心发展的优势是什么？现在的支柱产业是什么？优势是丰富的矿产资源。特点：以采矿业为主，采用现代管理方法和机械化、自动化生产，矿产资源的开采效率和利用效率很高，而且非常注意环保。主要的冶金工业中心：罗克汉普顿、布里斯班、纽卡斯尔、悉尼、堪培拉、墨尔本、阿德莱德、珀斯、达尔文。优势是：从资源、劳动力、交通等方面谈。支柱产业是服务业3）先看 72 页阅读

8、材料要求学生思考这对于我国发展经济有哪些借鉴意义？尽量做到经济与生态双赢4）为什么被称为“坐在矿车上的国家”?澳大利亚矿产丰富，种类多，储量产量都很大，在对外贸易中矿产品所占比重大，名副其实称之“坐在矿车上的国家” 。教师对学生进行评价4.了解并欣赏澳大利亚特有生物学生观看学生回答学生自己看书和本页地图，先自学完成 1 和 4题，然后小组合作来完成 2 和 3在学习知识的过程中培养学生学习地理的兴趣方便学生记忆让学生的思维处于活跃状态充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动探究精神和协作学习的精神来学习。在学习知识的过程中培养学生学习地理的兴趣2.展示澳大利亚景观图片 学生欣赏巩 固 练 习出

9、示问题1、单项选择题1世界上唯一独自占有一个大陆的国家是（ ）中国 日本 印度 澳大利亚2 澳大利亚有很多古老动物的主要原因是（ ）位于南回归线附近，气候干燥炎热位于南半球，季节与北半球相反几千万年前就同其他大陆分离，孤立存在，动物的演化缓慢长期以来人们关注动物保护的结果3下列国家中，地广人稀的是：（ ）日本 印度 新加坡 澳大利亚4.澳大利亚特有的珍奇动物有（ ）A 斑马、长颈鹿 B 企鹅、大食蚁兽 C 袋鼠、鸭嘴兽 D 大象、犀牛5.横穿澳大利亚中部的重要纬线是（ ）A 北回归线 B 南回归线 C 赤道 D 南纬 60 度纬线6.澳大利亚至今还保存着许多古老动物种类，其主要原因是 （ ）A

10、 澳大利亚大陆孤立存在于南半球的海洋，自然条件比较单一B 澳大利亚动物种类少，进化速度慢C 气候炎热干燥，有大面积的沙漠和草地D 地形复杂，崎岖不平7.澳大利亚人口和城市主要分布在（ ）A 东北部沿海地区 B 东南部沿海地区C 西南沿海地区 D 中部大自流盆地二、填空题 在澳大利亚的国徽上，有两种特有的动物，它们是( )和( )。 澳大利亚的特有生物，是在地球演化过程中保留下来的( )生物种类。它们是人类研究地球演化历史的（ ） 。因为羊特别多，澳大利亚被人们称为“（ ） ” 的国家学生完成练习题一、单项选择题1.D2C3D 4.C 5. B 6. A 7. B二、填空题 1.袋鼠 鸸鹋 2.

11、古老特有的 活化石 3. 骑在羊背上 4. 澳大利亚大陆 塔斯马尼亚岛 大 5. 太平洋 印度洋 远 中、低 南回归线 南 巩固所学知识小 结4.澳大利亚领土包括（ ）,（ ）岛 和附近的一些岛屿组成，是大洋洲中面积最（ ）的国家。5.该国位于（ ）洋和（ ）洋之间，离其它大陆较(远)。该国大部分领土属于（ ）纬度地区， （ ）线穿过其中部，是（南）半球的国家。 本节课需要学生掌握的重点是澳大利亚的位置、特有的生物和矿产资源的特点以及工业分布位置的优势。学生总结教师补充培养学生归纳能力布置作业 做与本节课有关的资源与评价认真思考完成 巩固复习板 书 设 计第四节澳大利亚1、世界活化石博物纬度位

12、置：南回归线穿过澳大利亚的中北部地区，大部分属于热带、亚热带1.位置海陆位置：北部是阿拉弗拉海，东部是 太平洋，西部和南部是印度洋2.特有生物：袋鼠、鸭嘴兽、鸸鹋、考拉、琴鸟2、 “坐在矿车上”的国家1.资源特点：丰富，种类多，品质好，埋藏浅，易开采。2.工业状况：主要分布在沿海第 二 课 时导 入 在我们的生活中经常会听到澳毛一词，这是怎么回事呢，这是我们这节课要学习的内容。 听并且思考 引入正题新 三、 “骑在羊背上的国家1.先让学生明确学习内容，要求学生齐读出示学习目标1).根据地图和资料，说出澳大利亚自然环境的基本特点，指出大自流盆地，并简单说明其成因。2).运用地图和资料，联系澳大利

13、亚自然条件特读学习目标明确学习内容课 学 习新 课 学 习点，说出其因地制宜发展经济的实例养羊业。教师要求学生对照课本 68 页自主学习2.老师出示问题1)澳大利亚为什么被称为“骑在羊背上的国家”？澳大利亚是世界上放养绵羊数量和出口羊毛最多的国家2)在图中指出三大牧羊带，并简单解释依据。羊、牛与经济作物混合经营带，绵羊与小麦混合经营带，粗放牧羊带。依据不同地区的自然条件。3)养羊业在国民经济中的地位占有重要地位教师对学生进行指导3.展示牧羊带的图片过渡：紧接着来问澳大利亚具备哪些养羊业的有利条件。4.出示澳大利亚地形对牧业的影响让学生对照课本 68 页图 8.38 来分析由小组合作来完成，顺便

14、讲解地形对水源的影响通过对照得出结论：羊、牛与经济作物混合经营带分布在东南狭窄的沿海低平原，西南沿海也有一些；绵羊与小麦混合经营带分布于东南墨累河和西南沿海平原；粗放牧羊带分布于西部高原西南部和大自流盆地东南部。虽然大自流盆地位于大分水岭背风坡，但特殊的地形地质结构，使该地水资源丰富。(在澳大利亚岩层上，覆盖着不透水层，东部多雨，形成受水区，地下水流以每年 1116 米的速度流向西部少雨地区。承压水透过钻井或天然泉眼等涌出地表，所以自流盆地因此而得名。澳大利亚的畜牧业发展得益于这种得天独厚的地形。)教师总结：澳大利亚地势两边高，中间低，呈南北纵列分布。牧业主要分布在平原和西部高原过渡：不但地形

15、对牧业有影响，而且热量条小组看书后讨论下列问题学生了解澳大利亚的养羊业学生对比分析进行理解归纳课本中的文字较简单，学生能自主完成充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主动探究精神和协作学习的精神来学习设计的问题利于学生的主动探究件也有影响5.出示课件中气候图片对照课本 68 页图 8.38 来分析绵羊品种繁多，不同品种的绵羊适应不同的气候条件。其中，细毛羊喜欢温暖干燥的气候；半细毛羊适应湿热的环境，惧怕干燥；肉用羊和肉毛兼用羊喜欢温暖湿润、全年温差不大的气候。通过对照得出结论：澳大利亚大陆地处南纬11-39之间，除东南部分地区处于温带外，大部分地区为热带和亚热带，气温普遍较高，适合一年四季露天放牧。教师总结：澳大利亚大部分在热带和亚热带具备养羊的有利条件。过渡：除了地形和热量对牧业有影响外，降水量对牧业也有影响。6.出示课件中降水对牧业的影响对照课本 68 页图 8.38 来分析通过对照得出结论：羊、牛与经济作物混合经营带年降水量一般高于 1000 毫米；绵羊与小麦混合经营带年降水量为 5001000 毫米；粗放牧羊带年降水量为 200500 毫米。教师总结：水源条件和降水条