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1、荷塘月导学案 （教师版） 三维目标 一、知识与能力 1把握写景抒情散文情景交融的特点。2学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。3训练整体感知、揣摩语言的能力。4提高对作者在文中表达的思想感情的领悟能力。二、过程与方法1通过诵读法，整体感知课文，把握文意。2运用多媒体手段，体会文章写景状物的画面美。三、情感态度价值观1培养学生健康的审美情趣。2引导学生关注社会，追求理想。教学重点 1结合时代背景理解直接抒情的语句的含义，体味作者的思想感情。 2学习作者运用语言的技巧。 教学难点 1通感手法的运用。2对本文语言技巧的鉴赏。 教学时数 2 课 时 教学过程及内容 一、导
2、入课文在中国现代文学史上，有一位作家铮铮铁骨，毛泽东在别了，司徒雷登中说他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。他就是写出了背影、绿等著名作品的散文大家、诗人、学者、民主战士朱自清。今天我们学习他的另一篇散文名作荷塘月。二、简介作者朱自清(18981948)，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。 幼年受士大夫家庭的传统教育，1916年考入北京大学预科班，次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙的中学任教，极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。19311932年在英国伦
3、敦学语言学及英国文学，回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。 1948年8月病逝于北京。著有朱自清全集，代表作品：长诗毁灭、诗集踪迹、散文集背影 等。写作背景 本文写于1927年7月，那时作者在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。当时蒋介石叛变，大革命失败，白恐怖笼罩着中国大地，中国革命转入低潮，朱自清陷入了苦闷彷徨之中。他自己也知道，“只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然”，但他最终还是选择了“暂时逃避的方法”，认为“还是暂时超然为好”。但他毕竟又是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安于这种“超然”。这种矛盾心情 ， 在当时的知识分子中很有代表性。不少有正义感
4、的知识分子既不甘心沉沦，又不敢投入革命斗争。荷塘月就是作者想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。四、检查课前预习1正音煤屑(xi) 霎时(sh) 弥望(m)蓊蓊郁郁(wn) 羞涩(s) 酣眠(hn)踱着(du) 妖童媛女(yun) 乍看(zh)敛裾(j) 梵婀玲(fn) 鹢首徐回(y)2多音字荷(h)荷花(h)负荷处(ch)独处(ch)妙处曲(q)曲折(q)歌曲 娜(nu)袅娜(n)娜拉颤(chn)颤动(zhn)颤栗 挨(i)挨着(i)挨打脉(m)脉脉(mi)血脉 差(c)参差(ch)差强人意五、初读课文1、整体感知课文提挈每个自然段的内容（用语要简明、准确）。第1段 独游荷塘的
5、时候、地点和缘由。（心境：“颇不宁静”） 第2段 通往荷塘的小路、树木、月。 第3段 行在小路时的感受。 第4段 荷塘美丽的景。 第5段 流泻的月光，塘中的月。 第6段 荷塘四周的景物。（在月下观察、感受到的） 第7段 联想古代江南采莲的旧俗。 第8段 在思乡与遐想中踱回家门。2、荷塘月共8个自然段，这8个自然段可以划分成几个大部分？（一）1-3 夜赏缘起 “心里颇不宁静”（二）4-6 漫步荷塘 “我且受用这无边的荷香月好了” 月下的荷塘 水墨荷叶 荷塘月 荷塘上的月 光影素淡 荷塘四周月 蝉唱蛙鼓（三）7-8 联想回到现实 “但热闹是它们的，我什么也没有”全文层次结构（游踪）： 想荷塘 去荷
6、塘 赏荷塘 离荷塘六、研读课文，1、研读全文找出表现作者内心思绪变化的句子 这几天心里颇不宁静(开篇)。我也像超出了平常的自己，便觉是个自由的人，我且受用这无边的荷香月好了（渴求宁静）。4、5、6段未直接写出作者的心情，但通过作者对荷塘、月优美景的描写，可以感受到作者暂时沉浸到了在优美景中而忘记了烦恼，寻得了片刻的宁静。但热闹是它们的，我什么也没有（片刻宁静得而复失，过渡极为自然）。忽然想起采莲的事情来了，这令我到底惦着江南了（心境回到现实）。 2讨论解决如下问题（）夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？ 主要是由于“这几天心里颇不宁静”。 全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就
7、像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡！此句称“文眼”。（2）文章开头就说：“这几天心里颇不宁静。”这句话在文章的结构和思想内容的表达上有什么作用？从文章结构的角度来讲，这句话是组织文章材料的一条线索，这条线索相对于作者的游踪是一条暗线，它是从感情的角度串穿全文的。 从思想内容表达的角度来说，它具有以下作用 .为全文确定感情基调。所谓的“不宁静”是说心中有愁闷，无法排解。这自然就为全文笼罩了一层愁得彩，但这种愁似乎无以言说，故而调子显得有些低沉。.造成一种悬念，引出下文。疑问的产生自然会引起阅读的兴趣。同时，它也是下文作者漫步荷塘边的小路，欣赏荷塘月的起因。.与下文写环境的幽静形成对照，从中
8、也可以看出作者借助环境之静来求得内心平静的愿望。（3）怎样理解“我且受用这无边的荷香月好了”？ 在行文上，这是一个过渡句，提挈下文重笔写荷塘月。 这一句感情上起了变化，作者没有陷入哀愁的泥淖不能自拔。他要追寻美来自慰，反映了不满现实而又幻想超脱现实的心态。 （4）作者在第4段中选取了月下荷塘的哪些景物来描写? 归纳月下荷塘的总体特点，寄寓了作者怎样的感情?来源:高考资源网先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。体现了素淡，宁静的特点，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。（5）关于通感通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触
9、觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。例： 她笑得很甜。（视觉转为味觉） 人靓歌甜。 （听觉转为味觉） 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉） 塘中的月并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）（6）第5段是从哪几个方面来描写荷塘上的月的? 先写月光，再写月影，最后写光与影。（7）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处? “泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。 “浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。
10、“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。 “笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。（8）作者欣赏荷塘世界、想起六朝采莲情景、惦记江南风物，这三者有共同点吗？因为在外面的世界中没有自由，作者才躲到荷塘世界中寻求自由，但他不能总待在荷塘中，这只是逃避；正因为现实世界中缺少真情，他才想起六朝采莲时那充满情爱的光景，但人是要生活在现实中的，这也是逃避；正因为在北方的清华园中不得宁静，他才惦记起江南，寻找家园，但他要在北京生活啊，这也是逃避。由此可知，原来荷塘、六朝、江南都是作者的精神
11、避难所，它们都与现实生活拉开距离：江南在空间上拉开距离，六朝在时间上拉开距离，而夜深人静又幽僻、白天也少人走的荷塘，既在时间又在空间上与现实生活拉开距离。（9）本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的？ 作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。 作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。 作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入神的意境。（10）本文是怎样借景抒情，达到情景交融的？文章表达的感情是“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悦”。作者按游踪一路写景，一路抒情。在“淡淡的月光”下，
12、小路幽僻、寂静，树木阴森森的，此景暗合作者心中的“淡淡的哀愁”；写荷塘，作者依次写了田田的荷叶，像舞女的裙一样动人；白的荷花，呈现出各种情态，像明珠像星星一样迷人；缕缕的荷香，像渺茫的歌声一样诱人。写月，则从正面、侧面来展现。月光本如流水一样明亮，但因为薄雾而有了几分朦胧，这是从正面写。以灌木丛的黑影和杨柳的倩影来衬托月。这一切构成一幅宁静清幽的美景。这自然美景，使作者产生一种淡淡的喜悦。而蛙叫蝉鸣又使作者产生一种“热闹是他们的，我什么也没有”的愁思。作者缘情写景，以景衬情，达到了情景交融的目的。七、主题探讨1、不满现实，向往光明。 这篇散文以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，
13、到“推门进去”收尾。在夜游荷塘的过程中，作者时而缓步前行，时而停立凝想，一路上把荷塘周围环境、荷塘、荷叶和荷花、月光以及远远近近的树木、山，陆续呈现在读者面前，读者仿佛跟着他一路去观赏、领略“这无边的荷香月”。 这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。李国平讲解2、苦闷彷徨与寂寞 朱自清在这篇散文中，一方面表现诗人在形势剧变与政治重压下的苦闷、彷徨和寂寞的情绪，另一个主要的方面，又抒写诗人对黑暗现实的不满和不肯与之妥协的态度，以及对于未来美好前景的幻想与追求。因此月下“荷塘”，映照着诗人心灵
14、种种复杂情感的光影，使我们依稀看到诗人在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求的形象。吴周文 谈3、内心矛盾与冲突 朱自清这类自由主义知识分子既反感于国民党的“反革命”，又对共产党的“革命”心怀疑惧，就不能不陷入不知“那里走”的“惶惶然”中朱自清的“不平静”实源于此。他们试“躲到学术研究中”，既是“避难”，又在与“政治”保持距离中维护知识分子的相对独立。在某种意义上，“荷塘月”（宁静的大自然）的“梦”也正是朱自清们的精神避难所。 既神往于个人的自由世界，又为此感到不安与自谴，这内在矛盾构成了朱自清内心“不平静”的另一个侧面；在荷塘月里就外化为“荷塘月”与“江南采莲”两幅画，在“冷”与“热”、“静”与“动”的强烈对比、相互颠覆中，写尽了这一代自由主义知识分子的内心矛盾与冲突。钱理群 关于朱自清的“不平静”4、彷徨苦闷却无不满 荷塘月的主题是：表现了二十年代末，小资产阶级知识分子的朱自清面对人生的十字路口而产生的彷徨、苦闷的思想感情。 他对当时的社会缺乏深刻的认识，想去认识却不能认清形成的矛盾。二三十年代的知识分子都曾在漫漫的长夜中摸索过，
