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1、马集乡中心学校 2012 年中考备考方案为了迎接 2012 年的中考，确保马集乡中心学校中考在全县的领先优势，保证中考各项工作有目标、有计划、有步 骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。一、备考指导思想马集乡的中考备考工作要在高效课堂自主学习的总体理念指引下，本着“ 求真务实，以生为本”的原则，要从 “抓早、抓 紧、抓严、抓细、抓实、抓好”上下功夫，贯彻落实“三要 ”精神，即一要齐抓共管，营造良好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；二要统筹兼顾，既要夯 实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要注重后进生的转化；三要两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手
2、抓，严格要求与人文关怀两手都要硬。 调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展，切 实做好 2012 年的中招备考工作，保障我校的中考成绩稳中有升，再创新的辉煌 。二、2012 届学生现状马集乡 2012 届九年级现有六个班，学生 281 人，其中中心学校 194 人，港集中学 87 人，从上学期的测试中反映出的问题有：一、各个班级在各个学科上的发展不平衡，从平均分、及格率上看，个别学科相差较大；二、学生个人自身发展不平衡，体现在学科发展不平衡的学生较多；三、从学生内在原因分析：部分学生学习动力不足，学习目标不明确，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的学习方法，部分学生厌学情绪较重，局部影响班级备考
3、和整体成绩，四、班 级优秀率、及格率低，低分率较高。但我们相信只要振奋精神，迎难而上，科学 奋考，在工作中发扬团结协作精神，齐心协力抓好教学的各个环节，做到信息互通， 积极交流，只要我们细心研究学生，找出问题的症结所在，及时采取有效措施，调整教法，充分调动学生的积极性和主动性，因材施教，相信差距只是暂时的，完成中考的目标仍大有希望。三、2012 年中考目标马集乡中心学校 2012 年中考报名共 281 人，其中马集中学 194 人，港集中学 87 人。根据学校实际中心学校要求 2012 年完成省示范高中计划内指标（含定向）全乡 74 人，其中马中 51 人、港集中学 23 人，比例为 26.3
4、%；省示范高中计划外指标全乡 25 人，其中马 中 17 人，港集中学 8 人，升入省示范高中比例 35.2%。太和二中计划内共 42 人，其中马集中学 29 人，港集中学 13 人 。鼓励报考二中计划外和太和县第八中学，全 乡要完成高中升学 180 人以上，高中升学率不低于64%。积极引 导学生报考职高，中心学校 对两中学下达指 标，全 乡升入职高不低于 84 人，比例至少为 30%。中 专类根据学生自愿。中心学校对每班完成 6 人以上的省示范高中计划内指标给予奖励，每生 300元，对完不成的班级给予通 报批评，并 调查原因。四、中考备考领导小组1、组 长：李尚友2、副组长：刘从永 张培运3
5、、组 员：李 渊 刘 占 张海东 张先锋 刘 健 刘 均 李智慧 孙 丽 史新付 蒿广贺 五、具体措施（一）明确职责，加强教学管理。中考备考工作是学校工作的重中之重，学校校长要亲自挂帅，班子人员要包班、包学科，抓教风、抓学风，教 务处落实学校中考工作安排，抓教学常规管理，积极组织备考教师参加省、市举行的有针对性的各种中考研究会议和中考相关的信息交流，指导中考备考工作。（二）加强对中考工作的领导，认真落实各项备考工作。备考领导小组是学校指挥中考工作的领导机构，是决定学校能否在中考中取得成绩的重要因素，两中学也要成立中考备考领导小组，覆行好对中考复习备考工作的指导、研究中考问题 及对策， 积极协调
6、复习进 度、收集、 传达中考信息，协调班主任、科任教师研究中考的问题与决策，督 导 教师共同分析近几年我省的中考试题，找出本学科的考 试规律， 认真钻研考试说 明，探 讨中考命题方向。（三）协调工作、齐抓共管，创设浓厚的备考氛围和环境。班主任要遵循管理规律，讲究策略，密切关注学生思想动向，多争取学生家长支持，耐心细致地做好学生的思想工作，确保有一个健康向上、拼 劲十足的班集体。要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要根据学科的特点和学生的实际制定科学、合理、操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋 斗目标，按照 计划有条不紊地执行，提高
7、复习效率。理化试验、体育学科同 样要切 实抓好备考工作。科任教师要对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，让所有学生积极投入到中考复习备考之中去。（四）做好学生情况分析，为培优补差提供依据。班主任和科任老师要对每位学生进行认真分析，帮助其树立明确的学习目标，让学生了解自己在各学科的优势和劣势， 调整自己的学习方法， 进行分层教学，对于 优生要引导他们不断 进取，在复 习中可以给这 些学生先行一步、面 宽一点。要及时正确地掌握他们在测试、模 拟考试中的失分情况，并进行针对性的重点训练。对于学业成绩差的学生，教师要付出更多的关爱，从身体、生活、学习、思想各方面多给予关心，要善于发现他们的亮点
8、。 针对不同水平的学生，根据教材内容，在目标、途径、方法、评价上采取不同措施，让优秀生学深、学透， 让后进生学会、学准，决不轻易放弃任何一个学生。 （五）把握中考命题方向，提高备考效率。科任教师要细心研究中考形式及动态、中考试题类型、难度、方向等 热点问题，加强信息交流，多方吸取精华，把握中考命 题方向，做好中考信息资料的收集、整理和利用工作，针对考点，抓住易 错点，提高学生应对能力，加强中考复习的针对性，提高备考效率。在平时教学中不断渗透中考意识，并注重 对学生进行答题能力和技巧的培养，认真挑选符合中考方向、 贴近中考要求的典型试题， 强化训练。一方面要关注中考的信息动态认真钻研2012 年
9、中考各科考试说明；另一方面教师在教学中要做到心中有数，明确本学科中考会考什么，不考什么，哪些地方经常考，哪些地方很少考；针对考试重点、 难点、疑点、 热点、考点作全盘考虑，进行强化点拨。一节复习课下来是否达到预期目标等等，作 为教师一定要心中有数不能含糊。复习过程要有计划， 针对性和系统性，避免随意性，杜 绝盲目性。 （六）加强方法指导，强化能力训练。教师要思考如何利用较少的时间有效地完成大容量的知识内容，在重点突出基础知识的环节上进一步发展能力，根据学科特点，采取灵活的课堂形式和检测手段，教师在备考中要讲究方法与策略， 结合本学科的特点教给学生多种类型的学习方法和各种题型的解题技巧，结合能力
10、训练把方法转移成学生自主的能力。教师紧紧围绕教材，想方设法帮助学生理解和掌握教材的基本概念、基本 观点和基本原理；指导学生把握知识点，抓住重点，突破难点，使学生掌握了基本知识，提高基本技能。教学实现四统一：计划统一、进 度统一、资料统一、检测统一。科任教师在习题的设计上要做到“三精” 精选、精讲、精练；还要做到“四必” 有发必做，有收必改，有改必评，有评必补。 （七）正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。要根据出题的“ 死”“活”、记忆量的大小、对试题限定性的大小和知识占总体容量的大小，判定各科在考前复习的战略地位，并加以区别对待。可参照以下方法制定复习战略：1、从考查思维能力在学科
11、中的比例上看，即 试卷出题相对“ 活”不“活” 、能力要求高不高的角度看，从“活”到“死” ，可分 为四个层次：一是数学、物理，这两个科目出题是最“ 活” 的，其次是化学，再次是语文和外语，最后是政史，这两个科目的出题是最“ 死” 的。出题越“活” 的， 对思维能力的要求就越高，所以我们平时就要加大课时、强化训练，前期多占些时间，而在考前则再抓也无大用，要让路给出题“死”的、记忆量大的，特别是政史。2、从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度的角度看，按从大到小的顺序，可排出以下顺序：外语、政治、历史、 语文、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。除外 语外，记
12、忆量最大的是政史，因此我们考前必须狠抓，多 给课时，而政史在前期就要给依赖思维能力强的学科让路，少排一些课时。外语的情况比较特别，由于记忆 量大，平时应化整为零，最好安排在记忆效果较好的时间段。3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学的总量最小，其次是物理，再次是政史，第四是外语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。如果在容量小的学科上丢分，是最不上算、最冤枉的。（八） 强化考试技能训练。每次的测试、模拟考试后要针对学生成绩进行质量分析，做到凡考必评，凡评
13、必补，及 时进行查缺补漏，提高全体初三学生的应试 技能。六中 协作区安排九年级模拟测试的时间安排为：第一次联考时间为 4 月 18、19、20 日；第二次联考时间为 5 月 16、17、18 日。（九） 齐心协力，密切配合，形成群体优势。充分发挥团队之间的团结协作的精神，集思广益，资源共享。将集体智慧和个人创新相结合，形成共同研 讨、沟通信息、优势互 补的合作氛围。学校、班级定期召开备考工作交流会，认 真总结各方面经验，及 时 推广好经验、好做法，共同理清复习思路，明确复习方法，把个体优势转化为集体 优势，充分 发挥集体智慧和力量，促进了整体水平同步提高。 激励教师之间的合作性竞争，班主任和科
14、任之间讲协作，学科与学科之 间讲配合，整个年 级拧成一股绳，形成一个 团队，发扬“众人拾柴火焰高 ”的精神，力争我乡 2012 年的中考成绩再创辉煌。 （十） 班主任要做好备考的全方位工作1、各班主任管理好本班纪律，了解每个学生的思想动态， 为每个学生有个良好的考试心理打下基础，确保教学秩序正常进行。2、各班要营造良好的中考备考氛围。各班 应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围，适时召开以中考为主题的班会， 进行中考信息和方法指导。有效地激励学生奋发图强，积极备考。3、不定期召开科任教师会议，向科任教 师了解班级学生上课的表现，研究学生基本情况，制订统一培养目标，并研究 纠偏扶正的措施。4、指导学
15、生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引 导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。不定期召开 优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课和学校管理的要求，并做好相应的反馈协商工作。5、各班要确定好班内的培养对象，班主任 组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。6、抓学生管理，做好以下工作： 抓优秀生， “响鼓重锤” 。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。抓边缘生， “推拉并举”。相信每个学生都是千里马， 创造条件， 实施分层管理。抓后进生， “百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学
16、习方法，尽量 联 系生活实际，使他们认识学习的价值。抓心理辅导， “轻装上阵”。重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。7、加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不理性心态。（十一）、制定规划，分阶段备考复习备考一般要采用四轮复习法，而且特别要注意的是，要用倒推法来制定四轮复习中每一轮的复习时间（每一科根据自己的不同情况来订时表）。对于四轮复习有以下四点要求：1、四轮复习一轮都不能少。制定每一轮的复习时间、内容，要有所 侧重。一般情况下第一轮要全面阅读教材，查漏补缺， 扫除理解上的障碍，并对各科知识进行梳理和归纳，使知识系统化。第二 轮要侧重专题解决教材中的重点和难点，以及个人学习上的难点，逐步建构完善的知识结构。第三轮要侧重解题训练，从中考实战出发，做好模拟训练。第四 轮要侧重对知识的记忆、 查漏补缺和学科知识在高层次上的建构。2、轮和轮之间不能截然分开。四轮复习是一个相互关联的有机
