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1、医学检验专业英语教学改革分析 摘要：简述专业英语教育在高校检验专业人才培养过程中的重要性及专业英语教学过程中存在的问题对如何改革医学检验专业英语的教学方法在教学定位、教学内容、教学手段、考核形式、教师自我修养方面进行初步探讨 关键词：教学改革;医学检验;专业英语 一、医学检验专业英语教学的重要性 医学是目前发展最迅速的学科之一检验医学又是医学领域发展最迅速的学科之一随着互联网的飞速发展其新技术、新方法在全球的应用几乎是同步的要想了解最新的学科发展就必须有相当高的专业英语水平及素质专业英语也称为专门用途英语或特殊用途英语1随着网络的发展、经济科学文化交流的加强人们越来越意识到专业英语的重要性19
2、86年版大学英语教学大纲规定在完成英语四级基础阶段的教学后各高校应开设相应的专业英语课程以“指导学生以英语为工具阅读有关专业书刊获取专业信息”1999年修订后的大纲又进一步提出了听说能力的要求2医学检验专业英语是专业英语在医学检验领域的分支近年来人们对提高医学检验专业英语教学质量的呼声越来越高因此高质量的专业英语教学是十分必要和重要的 二、医学检验专业英语教学的根本目的 当代社会是学习型社会其核心内涵是全民学习、终身学习要想使个人更好地适应现代社会的生活就要善于接受层出不穷的新鲜事物善于独立思考、独立分析和解决问题同时要扩大自己的知识覆盖面这一原则反映在教学上就是要培养学生独立认知的能力使学生
3、认识事物时不停留于表面而是善于思索、洞悉事物的本质所以根据这一原则医学检验专业英语教学的根本目的是提高学生的专业英语水平同时在这一过程中培养学生利用信息、获取知识、独立思考和创新的能力进而使其养成良好的学习习惯和较好的自学能力因此培养与提高学生专业英语的综合应用能力是专业英语课程的最终目标在教学过程中按照语言和专业相结合的宗旨遵循提高听、说、读、写能力的教学规律组织以本专业的基础知识为主同时注重题材广泛性和多样化的教学内容使传统的单纯重视阅读能力提高的教学方式向听、说、读、写4种能力并重的方向转变 三、目前医学检验专业英语教学中存在的问题 令人遗憾的是多年来虽然专业英语课已列入大学必修课范围但
4、是却没有得到应有的重视在许多高校的专业英语教学过程中存在着大量问题3：首先教学任务重课程学时紧张目标不集中由于医学检验专业有多门专业课程专业英语教学内容多为了完成教学进度教师只求速度一味地讲解花费了很多力气和时间却没有突出重点杂乱无章反而使学生摸不着头脑;或者为了突出重点缺乏课堂导入没有遵循由浅入深的原则一开始就直奔主题反复讲解重点与难点缺乏引导学生没有相应的基础对于后面的学习内容“一头雾水”其次教学依旧停留在“简简单单教生词、平平淡淡译课文”的浅层次上内容单调乏味模式一成不变使学生在上课时感到厌烦很难集中注意力再加上学生基础参差不齐对课程的重要性认识不够学习效果可想而知第三很多教师在上课时用
5、大量的时间解释生词却没有将专业信息融入其中结果是学生的专业英语水平没有得到提高专业知识的积累也没有得到加强 四、改革医学检验专业英语教学方法的探索和思考 4.1树立正确的教学目标 应当认识到医学检验专业英语是基础英语和医学检验专业知识紧密结合的一门课程要提升学生的实践应用能力突出每堂课所要完成的目标使学生由单纯的接受者变为主动配合者从而提高教学质量 4.2培养良好的学习习惯 在医学发展日新月异的今天几乎每天都有新理论、新技术、新方法问世同样也会诞生新的专业名词仅靠课堂教学不可能将专业词汇全部教完就像汉字分象形、指事、会意、形声、转注、假借一样英语词汇按来源也分为基本词、合成词、缩略词、拼合词和
6、转类词英语的大量专业词汇属于合成词中的派生词都由词根加词缀构成通过课堂教学使学生掌握越多的词根和词缀就越能以不变应万变扩大巩固所学的词汇4在阅读科技文章和专业资料时学生碰到生字可以由已知的词根和词缀去分析未知词的含义甚至可以“猜词”比如后缀“ase”是“酶”的意思由此可以派生出lipase(脂肪酶)、oxidase(氧化酶)、proteinase(蛋白酶)等而且还可以在教授一个词缀时将这一类词缀全部介绍比如前缀“cardiao”是“心”的意思在介绍该前缀时就可以将涉及器官的前缀全部介绍一下encephalo(大脑)、pulmono/pneumo(肺)、chole(胆)、hepato(肝)、ga
7、stro(胃)、entero(肠)、splen(脾)、pancreato(胰)、nephro(肾)等除了词汇以外教师在教学过程中还可以介绍英语和汉语在句型、语感、句式方面的不同5如在句型方面英语以动词形态变化为主分出二十余种句型;汉语按关联词语、语音停顿的组合状况的主谓宾分布模式可分出一百多种句型在语感方面汉语倾向于排比、对仗常形成“叠床架屋”;英语则忌讳松散与累赘很注重逻辑性在句式上英语后置成分多、插入成分多、一词多义和多词一译现象比较突出;而汉语则通常将英语中许多后置成分和插入成分前置或改为一个个短句不习惯采用长句同时目前国际交流日益增多在课堂上也要有意引入一些如何参加国际学术会议的内容比
8、如介绍一些学术演讲的通用句型、主持会议的常用表达方式、讨论和提问用语等总之通过医学检验专业英语的教学旨在让学生掌握本专业的新进展、新技术为以后阅读进口试剂、仪器的说明书和本专业的英文文献以及参加国际学术会议打下基础 4.3结合相应的专业课程 医学检验专业的专业课程包括临床生物化学检验、临床免疫学检验、临床血液学检验等多门课程专业英语涉及上述各门课程的内容专业英语教学不仅是英语的教学也是专业知识的累积只有将专业课程教学与相应的专业英语教学结合起来才能相得益彰收到更好的教学效果在学生实习结束回到学校后也可再进行专业英语教学因为那时学生经过了大量的临床实习积累了一定的临床经验对于相应的教学内容会有更
9、深的理解 4.4紧跟学科的最新发展 教材内容落后于学科发展教师在教学中要时刻注意补充相关学科的新发现、新技术笔者在专业英语教学过程中就注意到这一点如在教授血糖部分时就补充了世界卫生组织关于糖尿病诊断方面的一篇文献Useofglycatedhaemoglobin(HbA1c)inthediagnosisofdiabetesmellitus收到了很好的教学效果 4.5采用丰富的教学手段 最好能摆脱仅仅利用黑板、粉笔、课本的初级阶段摆脱教师讲、学生听的原始模式充分发挥多媒体教学的优势利用视听资料充分活跃课堂气氛提高学生学习的主动性在专业英语教学中可以播放一些医务剧的片段如豪斯医生、私人诊所、医者心境
10、等寓教于乐 4.6掌握合适的课堂节奏 对学生进行专业英语知识的传授和相应能力的训练前应当首先对教材内容进行梳理明确教学目标、重点和难点突出重点详略得当主次分明同时还要注意难点有时并不是重点注意平衡两者之间的关系另外非重点内容也是教学内容的组成部分如果处理不好课堂教学内容之间就有可能脱节所以教师要善于穿针引线、掌握节奏合理安排重点、难点、非重点的教学形成一个有机的整体 4.7利用不同的考核形式 将平时考核与期末考试相结合改“一张试卷定成绩”的考核形式为多种考核形式相结合考试只是手段培养能力才是目的开设医学检验专业英语课程的最终目的是要培养学生的专业英语能力最终使其能够熟练地利用专业英语阅读相关文
11、献撰写相关论文参加相关国际学术会议考核方式也应当采用多种方式并与这一目标相适应对词汇的考核：首先上12次课内容主要是构词法;然后指导学生分解专业词汇分清词缀和词根;最后给出专业词汇要求学生进行英译汉和汉译英采用布置课后作业和随堂测试两种方式检查学生的掌握情况对句型的考核也可采用此种方法在词汇、句型的相关考核都进行过以后可以进行综合考核笔者在教授前述文献Useofglycatedhaemoglobin(HbA1c)inthediagnosisofdiabetesmellitus时就进行了综合考核的尝试首先在教授该文献前两星期将其发给学生让学生预习然后在上课时采用请学生朗读并翻译某些段落的方式来检
12、查预习的效果在讲解本篇文献的同时就相关主题(如糖尿病的治疗、检测、预防等)要求学生查阅资料撰写短文为了加强学生的听说能力还让学生模拟学术会议的情景将学生分成若干小组先由1位学生宣读自己根据上述相关主题撰写的短文紧接着在小组内就这篇短文利用英语展开讨论最后将这些考核结果全部量化作为专业英语课程成绩的一部分通过多种形式的考核不仅提高了学生分析和解决问题的能力还进一步培养了其科学思维和创新能力 4.8加强教师的自我修养 在教学过程中作为教师本人也要加强自身的学术修养首先要进一步夯实自身的英语语言基础尤其是语音和语法;其次要紧跟国内外相关学科的最新进展不断地将新理论、新技术、新方法引入教学内容中;最后
13、还需要学习心理学、社会学、教育学等多种学科以便从不同角度了解自己的学生鼓励学生积极参与课堂活动培养其运用英语的能力 五、改革的效果 为了检验教学改革的效果特地用两个平行的班级进行比较在甲班采用传统教学方法乙班采用改革后的方法通过问卷调查和考核可知乙班95%的学生可以熟练地检索网上医学信息、较为流畅地阅读英语原版医学教材与核心期刊75%的学生能听懂国外学者用英语演讲的科技资讯均高于甲班(P0.05)且将两个班级的教学方法互换后进行的问卷调查表明98%的学生愿意接受新式教法这说明改革后的教学方法收到了良好的效果能够较好地完成医学检验英语教学的目标与任务医学检验专业英语教学是医学检验专业教学的重要一
14、环要培养学生在今后的实际工作中熟练利用英语这一工具解决实际问题的能力虽然通过上述教学改革取得了很好的效果但仍有不少需要改进的地方下一步笔者准备在医学检验专业英语教学中采用小班教学的模式这一模式在其他学校或其他专业的专业英语教学中已经取得了丰厚的成果67笔者相信应用于检验专业也会收到很好的效果医学检验专业英语教学的改革之路还有许多需要探索的地方教育工作者还需不断努力 参考文献： 1金岩潘海鸥.医学专业英语教学策略J.辽宁中医学院学报(6)：506508. 2刘恺.专业英语教学也要进行听说训练J.机械职业教育(2)：1617. 3王蓉李雪洪伟等.新型医学检验专业英语课堂教学模式建立J.检验医学教育16(2)：1214. 4尤红李强贾继东.医学专业英语单词构词法教学效果分析J.中华医学教育杂志(2)：4344. 5刘宓庆.当代翻译理论M.北京：中国对外翻译出版公司1999. 6赵洁苏萌.护理专业英语小班教学探讨J.卫生职业教育32(9)：8688. 7桂仁意.林学专业英语小班化教学探讨.J.北京电力高等专科学校学报(12)：269271.
