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1、“我是你的儿子”一、教材分析本课节选自人物特写党的好干部焦裕禄 。它生动形象地记叙了原河南省兰考县县委书记焦裕禄同志，在同雪严寒的日子里，以身作则，冒风雪，顶肝痛，挨村逐庄，访贫问苦，给穷苦百姓送温暖的事迹。课题“我是你的儿子” ，是焦裕禄向孤苦老人说的话，集中表现了焦裕禄同志愿作劳动人民的忠实儿子，为人民群众尽心竭力服务的高尚情操。全文可分两段。第一段（第 1-3 自然段） ，写焦裕禄心系百姓，在一夜风雪后立即开会动员县委干部下乡，热心帮助群众排解燃眉之急，雪中送炭。第二段（第 4-6 自然段）具体写焦裕禄同志不顾肝癌的剧痛，冒着风雪走访生活困难的群众。焦裕禄（1922-1964） ，山东淄
2、博人。 1946 年 1 月加入中国共产党。曾任区长、区委副书记。1962 年 12 月被调到河南省兰考县委书记，时值该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，粮食大幅度减产。他以毛泽东思想为武器，发扬大无畏革命精神，坚持实事求事、群众路线的领导方法，与自希灾害进行顽强斗争，努力改变兰考穷困的面貌。他身患肝癌，仍受病痛的折磨，坚持工作，被群从誉为“党的好干部” 。1964 年 5 月 14 日在郑州逝世。成千上万的群众为他送葬。二、教学目标1初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。2学会本课 7 个生字，理解 8 个词语的意思。3能给课文分段，并概括各段大意。4感受焦裕禄同志与群众心贴心，忘我
3、地为人民群众服务的崇高品质。三、教学重点与难点教学重点：初步学会抓住人物的言行概括人物特点的阅读方法。教学难点：推敲语言，体会人物思想感情、认识人物的品格特点。四、教学准备课文录音、投影片。五、教学时间：3 课时第 2 课时（一）教学目标1逐段读议，找出人物的言行，分析人物的品质特点。2有感情地朗读课文。3完成部分书面作业。（二）教学过程1兰考县紧靠着黄河。奔腾的黄河水夹带着大量泥沙，河床因此而越淤越厚，使得黄河两边的堤不断加高，高出平地一二十米。所以兰考的地面水无法排入黄河。一旦黄河决口，就给兰考造成水灾，留下一片一大片寸草不生的盐碱地，还有刮起来就天昏地暗的大风沙。严重的内涝、风沙、盐碱三
4、害使兰考县成了一个出名的逃荒、要饭、贫困户最多的贫困县。焦裕禄调任兰考县委书记才一个月，双遇到一这场大雪。对他来说，又是一次极其严峻的考验。2自由读课文第一段，划出你印象最深的一句话。根据学生回答出示：（1） “县委书记焦裕禄屋子里的灯也亮了一夜。 ”这个句子说明这一夜焦裕禄怎么样？什么事让他焦急，他会想些什么，做些什么？一夜刮风下雪与一夜电灯亮，一般情况下是没有关系的，课文中主要用哪个词使两者联系起来？“也”在句子中是什么意思？去掉“也”读一读，语意一样吗？这句话说明了什么？（2） “第二天，窗户纸刚刚透亮，他就把县委的同志叫来开会。 ”从哪里看出焦裕禄是急群众之所急的？（“刚刚就” ）（3
5、） “同志们，在大雪堵们的时候，我们不能坐在办公室里烤火。 ”“大雪堵们的时候”群众生活怎样？（正是群众出现困难的时候。 ）“我们”指谁？（县委的同志，都是共产党员。 ）“不能坐在办公室里烤火”是什么意思？（不能光图自己舒服而不顾群众的饥寒。 ）为什么“不能坐在办公室里烤火”？这说明什么？（1）句式：在大雪堵门的时候，我们不能坐在办公室里烤火。在暴雨成灾的时候，我们（）在（） ，我们（）（2）有感情地朗读焦裕的话。3读议第二段。（1）焦裕禄是这么说的，他又怎么做的？自读第二段。这三个自然段各向我们描绘了怎样的三幅画面？（途中跋涉访问孤老冒雪奔波）（2）哪几个场景最使你感动？划出有关的句子。出示
6、：“现在他全然没想到这些，带着几个年轻小伙子，踏着积雪，一边走，一边还高唱南泥湾 。 ”“全然”是什么意思？“现在全然没有想到这些”是指哪些？为什么？南泥湾是歌唱什么的？焦裕禄一路高南泥湾表达了他什么思想感情？“这一天，焦裕禄没烤群从一把火，没喝群众一口水。 ”说明什么？“焦裕禄一进屋，就坐在老人床上，问寒问饥。 ”说明焦裕禄最关心的是什么？“我是你的儿子，是毛主席叫我来看望你老人家的。 ”老大娘无儿无女，在贫穷中生活了大半辈子。现在我们的县委书记焦裕禄不仅亲自上门慰问，还说“我是你的儿子” ，让人们怎能不感动？这句话焦裕禄仅仅是对老大娘说的吗？它表达了焦裕禄怎样的心声？（他愿作劳动人民的忠实儿子，为人民群众尽心心竭力。 ）（3）老大娘噙着眼泪对焦裕禄说：“解放前，大雪封门，地主来逼债，把我赶出家门，住人家的牛棚”请你联系上下文的的意思，把省略号的内容补充完整。（现如今，大雪堵门，_）（4）课文第 5 自然段，只有短短的 9 句话，却简洁而生动地写了焦裕禄问许楼村两位无儿无女的老人的经过。按事情发展顺序整理排列错乱的 9 句话。（5）有感情地朗读整理好的这段话。4作业：4、5、6 题。
