《2020年化学教学中培养学生探究能力论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年化学教学中培养学生探究能力论文（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化学教学中培养学生探究能力论文 在新课程改革中最关键的是教师要转变教学观念树立新课程改革的理念如何树立教学中教师为主导学生为主体的位置如何在课堂教学中培养学生自主学习的探究能力是教学中值得探究和亟待解决的问题也是教学中最难处理和实施最不理想的一个环节笔者在这里提出四点看法仅供参考 1.创设问题情景激发学生质疑培养学生求知欲 人的探究动力来自于人对事物的好奇心对事物产生的质疑引发求知欲从而设法去发现问题和研究问题找到解决问题的方法一切有创新能力的人最初都是以这样的方式培养起来的化学教学也是如此要培养学生的探究能力首先要创设出问题情景情景的创设最好是利用学生已有的化学经验或者学生已有的一些生活经验
2、来创设让学生产生质疑激发学生强烈的好奇心和求知欲 例如在探究溶液的导电性时教师通过学生生活中最熟悉的食盐水能导电进行实验：插入电极打开开关小灯泡马上亮引发学生的好奇心；同时教师可设置问题：为什么食盐水能导电食盐水能导电的原因让学生带着问题去探究溶液导电的原因这样就使学生自主探究的欲望得到较好地发挥 2.培养学生的探究能力要注重学生发散思维能力的引导 创新思维具有求异性、灵活性、独创性和灵感性等特点其中主要体现在灵活性上一是思维方向灵活善于从不同角度和方向思考；二是思维过程灵活从分析到综合从综合到分析；三是迁移能力强能举一反三多解求异进行发散性思维在教学中要学会进行多角度探究冲破“思维定势”的束
3、缚 例如在探究NaOH溶液能否跟酸性氧化物二氧化碳反应这一课题时若学生创设的探究实验是用一个塑料矿泉水瓶或者一个铝制饮料的易拉罐做实验先在瓶或罐中充满二氧化碳气体然后向其中加入适量NaOH溶液立即用胶布密封口一段时间后可能出现的现象分析发生的反应从加入物质考虑这是学生固有的思维定势所以学生探究出瓶或罐变瘪的现象忽视了罐本身为“铝”与NaOH反应产生气体变瘪的罐又鼓起来而塑料瓶无此现象 3.探究能力的培养要加强培养学生实验创新能力和观察能力 化学探究主要以实验探究为主所以实验的创新能力和观察能力尤为重要引导学生创造性的设计一些探究问题的实验补充教材中一些演示实验的不足是十分重要的它可以从多角度去
4、探究某个课题观察现象分析归纳得出科学性结论这对学生开放性思维的培养非常重要也能大大提高学生探究能力的发展例如以教材中硫在氧气中燃烧生成二氧化硫排入空气中易污染空气为例从绿色化学的角度出发请学生设计一套实验装置解决二氧化硫污染空气的问题从仪器的选择、安装、净化二氧化硫所用的药品都由学生选择让学生亲自动手操作亲自体会“创新”成功的滋味 4.探究能力培养中应注意的问题 （1）探究能力培养中要注意学困生的培养学困生往往在这方面能力比较低平常他们学习懒得动脑懒得动手甚至调皮捣蛋知识面比较窄对枯燥的理论知识懒得学不重视如果不关注他们他们就无从着手问题就得不到解决他们的学习会越来越困难但细想一下学困生往往有
5、他们的优点：个性较活跃、好动、好玩、头脑也精灵如果教师能层层诱导引发他们到探究问题的轨道上来他们的探究、创新设计实验能力往往很强因此我们应注重学困生的培养不能抛弃他们不能埋没他们潜能的发挥引导好也许将来会有无数个像爱迪生、达尔文、比尔盖茨那样的顶尖人才在他们之中产生 （2）探究能力的培养在平常的教学中是一项艰巨、持久的工作需要教师有耐心有恒心特别是在化学教学中学生探究活动的器材、药品等教师都得准备所以我们只有重视教育观念彻底改变改变过去那种抱着一本教材讲到底的思想本着对教育负责对培养未来创新型人才负责的态度才能完成这项工作 （3）探究能力培养的教育还要求我们教师不断学习及时了解现代科学知识掌握现代技术教学手段了解边缘学科的知识理论了解一些科学技术的发展才能有能力从多学科多角度引导学生进行探究活动 学生探究能力的培养也就是一种解决问题能力的培养新课标的基本宗旨是要求教师在平常教学中培养学生这方面的能力一旦学生的探究能力培养起来学生自主学习、处理解决问题的能力就得到提高我们的教育目的就达到了
