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1、化学教学中素质教育的重要性论文 实施“跨世纪素质教育工程”整体推进素质教育提高国民素质和民族创新能力是面向21世纪教育振兴行动计划的基本目标在提高国民的科学素质上化学教育肩负着很重要的任务要实现从应试教育向素质教育的重大转轨就要求化学教师在传授化学基础知识、基本技能的同时充分利用化学知识的文化价值、社会价值和教育价值积极探索实现素质教育的方法和途径使得学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美、学会创造 那么如何在化学教学中实施素质教育呢 一、更新教育观念提高教师素质 实施素质教育对教师的素质也提出了更高的要求化学教师集化学元素工作者和教育工作者于一身他既应该具有化学工作者
2、的基本知识和技能又具有教育工作者的素质和能力根据化学学科的特点中学化学教学的任务以及教育界三面向的需要中学化学教师的基本素质可概括为： 1、热爱化学教育事业有正确的教育思想和教育观念； 2、具有扎实的化学专业基础知识和实验技能以及广博的相关学术知识知识结构完整、合理； 3、熟悉教育科学的基本理论并能用以指导化学教学工作 二、制定有利于学生全面发展的教学目标 要使学生喜欢化学、学习化学其中至关重要的因素是学习内容的可接受性这就要求教师要从学生的实际出发制定切实可行的化学教育目标化学素质教育的目标应是： 1、懂得化学的价值； 2、学会化学交流的语言； 3、能安全使用化学药品； 4、初步掌握化学的基
3、本体系和知识框架； 5、了解基本的化学思想和方法； 6、初步形成与化学学习相关的能力确定了合理的教学目标只是教学的起点促使绝大多数学生达到教学目标才是教学过程的终点 三、改革化学教学方法 古人云：“供人以鱼只解一餐授人以渔终身受益”作为化学教师不单是教化学更重要的是指导学生怎样学化学为了达到素质教育的目的培养学生的学习能力必须改革教学方法 1、积极使用“自学探究”的教学方法通过创设新颖有趣的情境千方百计地激发学生的内部学习动机并为学生创造性地解决问题提供有用的思维模式再引导学生通过自己的实践探求真知让学生做学习的主人改变学生完全被动接受的局面 2、“教育面临的最大的挑战不是技术资源不是责任感而
4、是发现新的思维方式”（克罗韦尔语） 在化学课堂教学中要精选少量且形成层次结构的习题通过方法指导让学生走出题海加强对学生进行以思维为核心的各种能力的训练和培养包括培养学生由宏观到微观、由具体到抽象、由现象到本质的推理判断能力对化学概念和规律的运用和迁移能力、自学能力等等 3、提高学生的心理素质心理素质是整个素质的基础它包括心理品质和个性特征教学时知识的传授和训练要遵循学生的认知规律和能力水平既不能超前也不随意拓宽应以化学实验为中心充分利用实物、图表、摸型等直观教具以及投影仪、电脑等电化教学手段调动学生学习的积极性引起学生强烈的求知欲启迪学生的创造精神把学生心理发展纳入健康轨道提高课堂教学效益减轻
5、学生负担全面提高学生的身体心理素质 4、充分运用现代多媒体教学手段加大课堂教学信息密度增加教学的直观性和趣味性提高教学效率 5、在课堂教学中强化德育功能实施素质教育思想道德素质起着导向、动力和保证的作用是衡量素质教育是否得到强化的重要标志在化学课堂教学中可通过化学史对学生进行爱国主义教育；可通过化学哲学本身对学生进行辩证唯物主义教育；可利用与化学有关的一些关于人类生存的重大问题如酸雨、温室效应、环境污染、能源危机等让学生树立环境保护意识和人类生存发展的意识 四、加强科学、技术、社会关系的教育 科学、技术、社会（STS）是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育是以强调科学、技术与社会
6、相互关系以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织实施的科学教育在化学中进行STS教育可以通过下列途径实现：利用生活中的化学现象学习化学知识利用化学知识分析、解决生活中的实际问题给教学内容（知识、概念、原理等）的抽象性、形式性赋予现实性与沸腾的生活联系起来；在教学中善于联系和渗透科学技术的发展说明化学对现代文明发展的贡献；把化学知识与社会生活中的重大问题联系起来指出化学元素在解决这些问题中的作用；带学生走出课堂参观考察了解化学应用和化学对社会的影响让学生感到身边处处有化学 五、加强实验教学 我国著名化学家戴安邦先生说过：“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的全面的化学教育要求既传授化学知识和技能又训练科学方法和思维还培养科学精神和品德学生在化学实验中是学习的主体要在教师指导下实验训练用实验解决化学问题使各项智力因素皆得到发展做化学元素实验是全面化学教育的一种最有准备的教学形式”让学生深刻认识化学实验在化学学科中的地位切实加强实验教学通过实验教学激发学生对科学知识的兴趣提高他们的观察能力和动手能力培养科学态度掌握科学方法这些都是科学素质的重要组成部分加强实验教学可以给学生更多的实验机会包括尽可能地将演示实验改成边讲边实验尽可能地让学生亲自通过实验发现规律甚至在有条件的情况下可以开放实验室
