《《短文两篇》同步习题(含答案).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《短文两篇》同步习题(含答案).doc（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、短文两篇同步习题（含答案）一、选择题(本大题共2小题，共4.0分)1.下面句子中成语运用准确的一项是( ) A.桂林的山水黄山的松，真是 巧夺天工。 B.同学们经常向老师请教，这种 不耻下问的精神值得提倡。 C.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道， 左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。 D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人 刮目相看。 2.对两篇短文理解有误的一项是（ ）。 A.蝉中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛盾的.B.蝉这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义.C.贝壳通过写古人采用贝
2、壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点.D.贝壳一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜.令人惊叹的东西”的美好愿望. 二、填空题(本大题共2小题，共8.0分)3.根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。 收拢，合拢。 （ ）持续嘈杂，是人厌烦。 （ ）卑贱微小，地位低下。 （ ）形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 （ ）4.给下列形似字注音并组词。 蝉( ) 敛( ) 恕( ) 微( ) 禅( ) 剑( ) 怒( ) 徽（ ）三、现代文阅读(本大题共2小题，共60.0分)5.宛如英雄 上中学时，教我们音乐欣
3、赏课的老师，五十多岁，常年穿一件旧工作服，颜色像他的脸色一样灰白。他寡言少语好脾气，即使有的同学在他眼皮底下十分调皮，他也从不呵斥。我坐在前排，每次上课总是专注地看着他的眼睛。许多个午后，在沉闷的课堂上，他用一台老式录音机播放许多世界名曲给我们听，引导我们去触摸古典音乐的脉搏。其实，他并不善于表达，当音乐实在精彩而话语又无从继续时，他就猛地转身，用粉笔在黑板上很用力地写下几个大大的形容词。因为太激动的缘故，粉笔常常折断了，他在纷飞落下的粉笔灰中奋笔疾书的样子实在令我难忘。每当他那木讷苍老的脸上显出一种睿智神情的时候，我知道是音乐又一次激活了他。一天下午，他为我们讲解贝多芬的第五交响曲命运第一乐
4、章时，在最初的几个强音过后，他说：“同学们请注意！请注意！”(A）他的双手骤然在空中抓握成拳，一络白发披到额前。这时，我听到一段十分短暂明晰的休止。他说，这休止是智者的沉默，是伟大的沉默。虽然它稍纵即逝，但其中饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。所谓 “此时无声胜有声”，沉默有时具有比喧嚣更强大的爆发力。 “听！仿佛险恶叵测的命运在敲门，那种混乱与恐惧就要扼住我们的咽喉。休止的运用仿佛黎明前的黑暗。大师伸出手，抓住了黑夜的幽灵，把它从深渊中驱逐出来。这种拼搏愈演愈烈，越升越高”他紧握的双拳渐渐伸开，变成向上托着的手掌，语调也变得舒缓起来，“太阳终于升了起来，凯旋的歌声响了起来，所有的昏
5、暗、所有的忧郁在最后欢呼的激流之前都消失得无影无踪。” 听着贝多芬的音乐，感到那种热情、振奋、激昂潮涌而来，我渴望更多地了解大师的一生和他的作品，渴望对人生有更深的体会，这 一切都是从那个休止开始的(B)午后的阳光映着老人的白发，他就像一位遥望天际的向导。 多年以后，我逐渐明白，沉默并不是死寂，无言并不代表无心，命运坎坷的小人物也许更能从贝多芬的音乐中汲取到精神的力量。今天，我还远不能说已经听懂贝多芬的音乐，但我读懂了我 那平凡 老师的内心，他在贝多芬的命运中获取了悲壮美与幸福感，仿佛是一位凯旋的勇士。这正如贝多芬本人所说：“谁能参悟我的音乐的意义，便能超脱常人无法自拔的苦难。” 即使是最卑微
6、的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！（选自扬子晚报，有改动）注：休止这里指乐曲演奏中的停顿。(1)文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。 (2)在音乐巨人贝多芬中，贝多芬对他的客人说：“听我心里的音乐！”本文的音乐老师从命运第一乐章的“休止”中听出了贝多芬心里怎样的音乐？（用本文中的语句回答） 音 乐 老师听出了贝多芬心里“ ”的音乐。(3)联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。 含义： 作用： (4)文章对老师有多处精彩的描写。请从本文两个画线句中任选一句，结合语境作简要赏析。 句赏析： _(5)“此时无声胜有声”是一种绝妙的表达效果，音乐中有，文学中也有。下列课文中的相
7、关描写不具有这种效果的一项是 A 麦尔先生在黑板上写完“法兰西万岁”后，头靠着墙壁，话也不说。最后一课 B着父亲艰难地过铁道时的背影，我的眼泪很快地流了下来。背影 C我 向藤野 先生告别时，他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。藤野先生 D时近初冬，店里没有一个顾客，我靠着火，合了眼坐着。孔乙己(6)文中对一个“休止”的描述，抒写了音 乐 老师对生命的感悟。生活中一定有一句歌词或一段旋律也曾深深地感动过你，请把你的感受描述出来。(60字以内) _6.（甲）蝉今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。 一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅
8、收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休地在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天！曾这样问：何必聒聒？那只不过是一个夏天罢了！朋友说：知道吗？它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢？朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好地活过。 哦！那是蝉的生命意义！斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！（乙）贝壳 在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。 贝壳很小，却非常坚硬和精致。回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小
9、点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自我一圈的复杂图样。怪不得古时候的 人采用贝壳来做钱币！在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊! 在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多 A 、多 B 、多么地 C 啊! 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢? 请让我也
10、能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。 在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!”(1)联系上下文，在(乙)文中、三处依次应填入的词语是： 、 (2)（甲）文第段划线的字“那”指什么？ (3)试从内容和写法方面比较（甲）、（乙）两篇文章的异同。 (4)如何看待生老病死，如何对待短暂的生命?如何让自己的生命有意义？请结合个人经历或联系名人事例谈谈你的理解。 四、语言表达(本大题共6小题，共60.0分)7.品味下面的句子的含义。(1)“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！” (2)“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?” 8.根据提示仿写句子。 合上书页，静静躺在床上，我不禁思绪万千。是啊，人的生命是那样短暂而宝贵，我无法增加它的长度，但我可以努力增长它的宽度。在人生的旅程中，我要做勇敢的攀登者，用脚步丈量每一座山峰；我要做无畏的航行者，用双桨征服每一处险滩；我要做 ， 。 9.请从课文中选择让你体会最深的句子或词语，写下你独特的感悟。 文中的词、句：
