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1、化学作业中学教育论文 1化学作业分类 1.1按完成时间分类 (1)即时型作业 一些简单的巩固练习必须在学校完成必须做到四及时：及时安排(新知识点到最后的布置)及时收集(当天或一天作业必须交)及时批改和及时的信息反馈(即教师的工作在最短的时间内反馈给学生)这种类型的操作是最大的优势是：因为学生在学校必须完成的作业制止回家在抄袭作业的可能性也因为及时反馈教师可以在最短的时间内真正准确的发现在学生知识和教学问题及缺陷实现教学信息反馈及时的改进教学和教学方法 (2)延时型作业 延迟作业是以完成的时间定义它不能在第二天完成例如让学生完成调查为基础的一些任务这可以鼓励学生充分发挥语言来获取所需的信息沟通功
2、能还可以增强他们获得信息进行了分析总结和得出结论、表达意见的能力 1.2按操作分类 (1)书面型作业 这些工作是必不可少的每天教师根据所教授的知识配套安排适量的工作有利于巩固当天学到的知识 (2)实践型作业 这些行动的目的是：打破封闭的圈子由课外延伸的整合工作和生活例如在分子运动节让学生回家打碎和裂纹鸡蛋观察蛋清蛋白以实践为基础对学生的工作增长了知识开阔视野提高作用明显强烈的情绪体验对学生的能力因为传统知识使用的工作压力是一个虚拟的场景而实践的重点是现实运作情况 2化学作业设计的策略 2.1化学作业布置要有梯度、有层次 化学课堂的知识有的是基础性的知识有的是需要加深理解的知识难易不一因此教师在
3、设计作业时要根据本节课的知识点由浅入深由近及远步步深入让学生在做作业时不是一开始就被问题吓倒而是运用自己这节课所掌握的知识沿着老师设计好的台阶一步一步地走下去顺理成章此外同一个班级,学生的认知水平本身存在着一定的差异,作业的布置要具有一定的难度梯度让不同基础的学生都得到发展体现面向全体学生的理念 2.2作业要贴近生活 生活中处处有化学也处处要用到化学为此作业必须建立在学生已有的知识和生活经验的基础上把学生生活有关的作业进行设计引导学生动手和脑自我探索的化学问题使学生用所学的化学知识去分析和解决实际生活问题使所学知识是扩大和延伸同时实现化学的价值感受到化学真正在身边例如每天生活中一些物质可用于化
4、学品使用如易拉罐(铝)铁钉铁丝铅笔(石墨)木炭盐碱面(碳酸钠)厕所清洁剂(盐酸)、白葡萄酒白醋碘PP粉(高锰酸钾)花瓣汁(代替酸碱指示剂)农业硫酸铜建筑砂石(主要是碳酸钙)生石灰熟石灰等 要联系日常生活的化学知识并且运用到实践中解决生活中的问题例如鉴别矿泉水纯净水等的标志理解的“红心鸭蛋”原因：苏丹红4号化学成分及毒性；如何消除水垢如何降低水的硬度如何去除冰箱异味为什么洗衣粉禁止添加磷元旦晚会上化学魔术表演：空中取火氯酸钾与浓硫酸的氧化性使酒精灯着火；水中起火白磷在水中燃烧秘密图纸石灰水使酚酞溶液变红更换泡沫灭火器药液时应注意些什么制作简易净水器比赛看看谁的净水器净化效果好自制汽水学酿甜酒学蒸
5、馒头等等通过应用型作业使学生深刻体会到学习化学的实用性和趣味性 2.3作业的形式要多样化 化学作业应侧重于学生的实践创新课外工作能力研究各种形式的作业根据学生的需求兴趣和专长内容和运作形式等来布置作业学校和教师要充分利用资源课外活动(兴趣学习小组竞赛指导)社会调查(酸雨的确定环境污染后果的吸烟的危害)参观考察(参观小村庄黑松油植物提取等)等多样化所以制定新课程理念并更好地反映学生在学习过程中的性质体会到化学的实际应用价值和趣味性 学生对于作业始终处于接受任务、被动地位学生必须严格按照教师规定的功课做没有任何选择事实上化学作业可以让学生自己设计的主题如学习“利用方程式进行简单计算”时学生根据反应物之间的质量比合成材料变形的关系来总结问题学生只有通过模仿比较改变对新、旧知识传授给他们让他们自己设计和学科整合这是一个非常有效的自我学习的过程同时也可以暴露出学生对知识点理解的问题 总之“教者有心学者得益”家庭作业是课堂教学的延伸它的优化设计可以最大限度地拓展学生的空间让学生有更多的时间自由支配丰富他们的课余生活发展他们的个性让学生在学习的舞台上都能成为一个出色的表演者如果每一个老师都能够在作业设计上多花一番心思那必然会增加学生做作业的兴趣提高学生的作业效率最终提高教学质量
