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1、加强对大学生生态文明观教育的引导论文 摘要文章指出培养大学生生态文明观需要高校进行系统的引导高校应从世界观、伦理观、思维方式、消费观、文化生活等诸多方面帮助大学生澄清认识端正思想提升道德树立终极关怀使大学生的生态意识得以强化生态情感得以培养生态理念得以树立 关键词大学生；生态文明观；思想教育 当前大学生生态文明观的教育显得尤为迫切与重要加强大学生生态文明教育已成为实现全面建设小康社会可持续发展目标的必然要求成为落实科学发展观关于统筹人与自然和谐发展的必然举措也是提高大学生综合素质促进大学生全面发展的内在要求从世界范围看西方发达国家的高等教育早已进行了系统的生态文明教育中国在这方面已经远远落伍了
2、要把中央的伟大目标落到实处培养合格的社会主义事业接班人必须大力强化大学生的生态文明意识培养他们的生态文明理念陶冶他们的生态道德情感这些目标的实现应该从高校系统的生态文明教育这个主渠道上下手为此高校各部门必须各司其职齐抓共管建立和健全高校生态文明教育内容和教育体系从世界观、伦理观、思维方式、消费观、成才观及文化生活等诸多方面实施系统有效的引导 一、实施生态自然观教育 世界观教育是大学教育的核心内容它包含自然观、社会观和人生观等基本内容长期以来受西方科学主义、理性主义的影响大学偏重主客二分的自然观教育以社会与自然相对立为基调人为地将有机的自然系统分为社会系统与自然系统而且过多地强调它们的分离与对立
3、漠视了二者的统一这种主客二分的机械自然观模式教育致使人们将自然置于被改造、被征服的地位使自然与人严重对立导致了人与自然之间关系的紧张与冲突也演化出人类大肆掠夺自然的不义行为换来了大自然残酷的报复实施生态文明教育就要打破机械自然观的束缚赋予自然与人有机统一的本原意义以生态自然观教育大学生就是要让他们知道包括人类在内的整个自然界是一个完整的整体人、社会和自然构成的有机统一体是不可分割的把世界区分为自然界和人类社会只有相对的意义而人和自然之间的相互联系和相互作用比它们之间的相互区别更为重要人类生活不仅要追求人伦和谐而且要讲究天人协调人与自然和谐相处、协调发展、共同进化、共生共荣实现整个生态系统的和谐
4、才是和谐的最高层次单纯的人类社会领域经济增长、科技发达的和谐是狭隘的、片面的和谐没有人与自然和谐相处作为前提社会的和谐只能是暂时的不能长期得以实现 在大学生生态文明观的教育过程中作为思想政治理论课教师或者专业课教师应该批判机械自然观宣传生态自然观特别要提醒学生明确自身乃至人类在自然中的身份不要妄自尊大不要逞强逞能不能以征服者、统治者的身份去对待自然而应该尊重自然、敬畏自然、亲近自然倾听大自然的心声与自然共生共荣俱同进化世界才能真正和谐社会才会有源源不断的资源与财富 二、培养生态平等意识 高校要培养大学生现代意义上的平等理念必须打破大学生眼下片面化的唯主体意识树立起科学的平等观大学教育是最注重现
5、代理念培养的教育平等、自由、民主等现代理念在大学阶段得到空前强化工业文明时代的平等观主要是关注人与人之间的平等而在人与自然的关系上认为自然界是人类征服、改造的对象是客体故而拼命地开发自然资源不关注生态平衡这种极端物质主义最终导致生态环境的极端污染和破坏用生态文明教育大学生就要把平等的外延扩充到人与自然的关系领域形成一种人与人之间、人与自然之间普遍的平等观深刻认识到不仅人与人之间在生存与发展的机会上要平等而且人与其他生命物质都有平等的生存与发展权利还要保护好后代人在生存与发展上的平等权利 高校教师要帮助学生树立起人对自然界公正的情怀不能让他们认为其他生命没有意识由此就认为它们没有价值没有权利可言
6、而要让他们深刻地认识到人只是地球生物共同体的一个成员与其他生物是密不可分的人类和其他物种一样都是一个相互依赖的系统的有机构成要素每一个有机体都是生命的目的中心都具有主体性、价值性和能动性人并非天生就比其他生物优越对人的优越性观念的抛弃就是对物种平等观念的接受因此所有的物种都是平等的都拥有同等的天赋价值而一个有机体一旦被视为拥有天赋价值那么人们对它所采取的唯一合适的态度就只能是尊重把所有的生命都视为拥有同等的天赋价值和相同的道德地位的实体它们都有权获得同等的关心和照顾 因此从普遍平等、公平出发我们要求大学生应该严于律己不能无端扼杀生命不能剥夺其他生命的生存与发展机会不再破坏环境不再侵占野生生物的
7、栖息地不再滥伐森林高校教师要以身作则引导与督促大学生在日常行为中养成关爱生命、不折花木、不乱踩草坪、爱护小动物等良好道德行为习惯反对*待动物、吃野生动物的不道德行为 三、树立生态责任意识 高校的教育理念中应该关注大学生正确的责任意识培养大学教育的根本目的包括培养学生的社会历史责任感、使命感扩充开来应该涵盖全球责任意识、普世责任意识所以大学教育的宗旨就是要改变大学生认为上大学仅仅是对自己的前途、利益负责的狭隘责任意识应使他们知道上大学不仅仅是为国家、民族作贡献也应该将这种责任意识扩充到适应生态文明需要的范围引导大学生建立起对世界、对自然、对子孙后代全面系统的责任意识引导大学生把局部利益和整体利益
8、、民族利益和全人类利益、当代人利益与子孙后代利益、人类利益与自然利益等统一起来并在学校的办学环节中得到体现制订一系列的责任、义务及行为准则 虽然我们在前面承认了其他生命都有内在价值都有主体性都不容人为地剥夺生存和发展的权利那么是否就等于我们要求其他生命与我们一道来保护地球呢?不是的因为在整个生态系统中唯有人具有最高的目的性、主动性、能动性和创造性人类应该为维护生态平衡负起最高责任大学教育应该让学生明确破坏、危害自然的主要是人类这个具有最高目的性与主体性的类维护自然生态平衡的也主要是人目前有些大学生认为错误是人们犯的人类再把过失追补回来就无愧于自然了但是对于人们是否有能力完全补救破坏了的生态则是
9、他们考虑之外的问题实际上只有自然本身才有恢复生态平衡的能力人类力量再强大也无法解决破坏了的生态等全球问题问题的关键则在于人们应改变自己的世界观和道德观以对生态平衡负责任的姿态约束自身的每一个行为举止从源头上切断破坏生态的行为因此每个人都要养成谨慎行事的习惯时刻审视自身的行为树立高度的责任意识 四、培养科学的成才观 如今的高等教育实践在很大程度上仅仅推崇专业教育和专才教育视知识为个人谋生的手段把科技看作社会发展的唯一催化剂在这种教育理念下大学教育助长了人们对科技的无比崇拜滋长了人们无限制地追求经济增长的欲望相信经济发展与科技可以解决一切问题把人类引向了欲望、贪婪的低级趣味之中也把人类推到人地相倾
10、的深渊之中出现这样严重对立的局面核心的原因是近代以来的唯科学主义、唯经济主义错误思想作祟 高等教育应该善于总结历史汲取教训引领未来那么从生态文明建设的高度大学教育必须要让大学生认清：科技仅仅是工具人与自然的持久和谐才是最终的目的大自然是奥妙无穷的科技只能认识它的一部分科技永远都无法征服自然而只能去理解它大学生应该运用所拥有的知识去维护大自然的和谐承担起人作为唯一能够维护自然的群体的神圣责任而不能一味地去索取自然满足自己当前的需要学习科学知识是为了更好地理解自然、利用自然、保护自然而不是去驾驭自然、征服自然大学教育要让大学生认识到不是只要掌握了科技世界就捏在自己手心科技是有用的但不是万能的作为全
11、面自由发展的人不仅仅是掌握了科技的人真正高尚的人还必须具有公正之德、平等之德、责任意识、忧患意识、协调意识更主要的是具有与自然和谐相处的美德人的自我发展完善应该以生态完美为旨归在追求经济价值、精神价值与生态价值的统一过程获得自由 所以大学教育有责任与义务教育学生完成科学技术观的转向即实施由把握自然的科学转向理解自然的科学和由征服自然的技术转向保护地球的技术让大学生用所掌握的科学文化知识理解自然保护地球维护生态平衡也让他们认识到人生的价值在生态平衡化的过程中会得到展现与升华 五、厉行节约倡导生态消费观 大学教育应该让大学生清醒地认识到现代人类所面临的生态危机与人类贪欲的膨胀密切相关目前还有许多国
12、家或地方的人们忍饥挨饿并不表明整个人类的生产不足而只表明社会制度的分配不公对物质的占有并不是人生的根本意义相反物欲的无止境必然推动人们无止境地追求经济增长而无止境的经济增长要求无止境地榨取地球从而会使人类在生态危机中越陷越深因此我们在大学生中应强调适当的节俭倡导生态消费 对大学生实施生态消费观教育就是要培养他们形成一种对环境不构成破坏和威胁的持续消费方式这种消费方式以满足生态需要为基本准则以保护消费者健康权益为宗旨以有利于人的健康与环境保护为标准换言之要求消费方式受制于自然界的承受能力经济发展的水平与消费水平必须保持平衡实现经济建设与人类生活的发展与自然环境的承载能力相协调构筑健康生活方式倡导
13、消费公平抑制贪欲厉行节俭要践行合理消费就必须在源头上摒弃物质主义与消费主义提倡物质生活的简朴追求道德进步与精神升华 落实到大学生具体的日常行为就要求他们不追求奢侈豪华远离奇珍异味不铺张、不浪费珍惜每一点资源从小事做起、从自我做起持之以恒 六、加强生态宣传增强忧患意识 目前许多大学生生态意识淡薄究其根源还在于他们没有清醒地认识到生态危机的严重性不知道世界及国家、地方的生态恶化现状面对这种无知的过度消费无意的破坏责任更多的应该在教育者身上为此高校宣传部门、校园文化阵地要发挥舆论造势的主渠道作用用更多的版面更多的活动来宣传、推广生态环境学校校报要经常刊登或转载生态环境方面的文章学报也应该经常刊载生态
14、文明研究方面的最新成果让大学生知道我们的地球已经满目疮痍许多物种已经灭绝或濒临灭绝资源对我们来说已经非常稀缺生态环境濒临崩溃等等由此让大学生带着对自己及人类未来生活的长远考虑在自觉中警惕自己的行为审察自己的思维约束自己的欲望 校园文化阵地要充分发挥文化感染作用组织学生社团研究思考生态问题以的资料、鲜明的画面、实际的行动让越来越多的大学生融入到了解生态、学习生态、言论生态、服务生态的活动中去使生态问题进入学生的头脑、思想产生对生态强烈的终极关怀目前已有许多高校每年定期举行各种生态纪念日活动如“世界水日”、“世界环境日”、“世界无烟日”等等有些高校还组建了专门的生态网站开辟专门的生态专栏在进行着生态强化教育都取得了很明显的效果 当然大学生生态文明观的教育是一项长期系统的工程还需要社会各界的大力配合只有培养全民良好的生态意识并纳入到每个人的生活实践中才能使人类、地球协调地、长期地生生不息繁荣昌盛
