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1、 流 光 岭 中 学 导 学 案(2013年12月版)班级 姓名_科目物理年级九年级课型新课编号2002课题电生磁主备人曾阳春审核人王小平学习目标1、认识电流的磁效应。2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。4、安培定则的内容及应用。重点安培定则的内容及应用。难点安培定则的内容及应用。课前预习预习指导请同学们利用30分钟左右的时间，复习回顾磁现象、磁场的有关知识；带着学习目标认真阅读教材P124-P127的内容；用笔勾画出重点，找出自己疑点，写在“疑问”栏内；可以利用身边物品自己制作器材进行课前小探究；在充分预习的基础上，认真完成本学案中的问题，请各小
2、组长组织本组成员认真完成好“预习自测”，预习自测中的问题可在课前以小组为单位进行讨论交流和展示。 预习自测1、 磁极间的作用规律：_。2、 磁场方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时_极所指的方向就是该点的_方向3、 在磁体的外部，磁感线总是从磁体的_极出发，最后回到_极。4、丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实 _。5、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做 。6、通电螺线管外部的磁场与 的磁场相似，它的极性跟 有关，可以用 来判定。判定方法是：_ 。温馨提示：上课前请各小组长认真检查、批阅。课堂活动设计激
3、情导入实验导入随笔自学交流 完成导学案的问题，可以自主、结对学习或组内合作探究、讨论交流，组内对问题形成共识；同时分配好任务、理清思路，为展示做好充分的准备。展示质疑探究一：电流的磁效应1、 演示实验：（演示奥斯特实验）。学生熟悉教材P124的“想想做做”，然后教师演示，学生注意仔细观察现象。实验表明： 。这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为 _。2、重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。现象表明：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟 有关，这种现象叫做 _。探究二：通电螺线管的磁场1、 ，做成 ，也叫 ，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。那么通电螺
4、线管的磁场是什么样的呢？展示质疑2、探究实验：做课本图20.2-5实验，研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。得出结论：通电螺线管外部的磁场与 _磁体的磁场相似。3、探究实验：做课本图20.2-6实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？得出结论：通电螺线管的极性跟 _有关。探究三：安培定则1、 由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟 有关。通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用 来判定，方法是：_ 。2、 在下面所示图中，标出通电螺线管的N极和S极。点拨拓展1、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕线？总结测评1. 如图所示的图中，两
5、个线圈，套在一根光滑的玻璃管上， 导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则 （ ）A两线圈左右分开；B两线圈向中间靠拢 ；C两线圈静止不动；D两线圈先左右分开，然后向中间靠拢.2、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图2-2所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是 （ ）A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极 B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极3如图所示，两通电螺线管在靠近时相互排斥，请在B
6、图中标出通电螺线管的N、S极，螺线管中电流的方向及电源的正负极。疑问反思 流 光 岭 中 学 导 学 案(2013年12月版)班级 姓名_科目物理年级九年级课型新课编号2003课题电磁铁、电磁继电器主备人曾阳春审核人王小平学习目标1、 了解什么是电磁铁。知道电磁铁的特性和工作原理。2、 了解影响电磁铁磁性强弱的因素。3、认识电磁继电器的主要结构。4、认识电磁继电器的工作原理。重点知道电磁铁、电磁继电器的特性和工作原理难点知道电磁铁、电磁继电器的特性和工作原理课前预习预习指导请同学们利用30分钟左右的时间，复习回顾电生磁的有关知识；带着学习目标认真阅读教材P129-P131的内容；用笔勾画出重点
7、，找出自己疑点，写在“疑问”栏内；可以利用身边物品自己制作器材进行课前小探究；在充分预习的基础上，认真完成本学案中的问题，请各小组长组织本组成员认真完成好“预习自测”，预习自测中的问题可在课前以小组为单位进行讨论交流和展示。 预习自测1、 奥斯特实验表明：_ _。2、 安培定则的内容：_ _。3、我们把插入 的 叫电磁铁。它 时有磁性， 无磁性。4、 电磁铁的磁性强弱与 和 及有无 有关。5、 电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它可以利用 、 来控制 、 。6、 电磁继电器由_、_、_、_组成。其工作电路由_和_两部分组成。7、 小组内结对说说电磁继电器的工作原理。温馨提示：上课前请
8、各小组长认真检查、批阅。课堂活动设计激情导入以制造的电磁铁引入随笔自学交流 完成导学案的问题，可以自主、结对学习或组内合作探究、讨论交流，组内对问题形成共识；同时分配好任务、理清思路，为展示做好充分的准备。展示质疑探究一：电磁铁1、 小组展示自己组制造的电磁铁。（比比谁组做的好）2、 演示实验：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。现象表明：螺线管通电时 ，断电时 。我们把 叫电磁铁。它运用于我们生活的很多领域。3、 电磁铁的特点（1） 演示实验：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻展示质疑器的滑片，使电
9、路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。实验现象表明： 。（2）电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答： 。设计实验（学生在老师的引导下设计实验，注意变量的控制）。进行实验，完成下面的表格。实验次数保持不变的因素变化的因素实 验 现 象判 断12实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_、_、 。带有 ， 越强， 越多，磁性就越强。探究二：电磁继电器1、 电磁继电器的构造： 电磁继电器就是利用 来控制工作电路的一种 。它由低压 电路和高压 电路两部分电路构成。构造由如右图的A 、B 、C 、D 组成。2、 电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A有 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使 连通，电动机工作。当 低压控制电路开关时，电磁铁A就 ，衔铁B在 的作用下向 运动，使动触点D跟下面的静触点 ，使 断开，电动机停止工作。这样，电磁继电器就完成了用 、 来控制 、 的任务。点拨拓展1、某同学的实验装置如右图9-19所示，弹簧下端吊的是铁块，当他将开关闭合以后，弹簧的长度_；当他将滑动变阻器的滑片向左滑动时，电流表的示数_，弹簧的长度将 ；如果其他条件不变，他只是将电源的正负极调换了一下，发生变化
