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1、剪纸小学美术论文 论文既是探讨问题进行学术研究的一种手段又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具下面是关于剪纸小学美术论文的内容欢迎阅读！ 剪纸作为一种传统的民间艺术历史悠久风格独特题材广泛深受国内外艺术爱好者的喜爱当代小学生可以说是在迪斯尼卡通、日本漫画的熏陶下长大的对日本和美国的动漫文化知之甚多而对于本民族的传统艺术却知之甚少因此如何承传和发展民间艺术上好美术课让学生认识并初步掌握其中的剪纸艺术技巧是小学美术教学的一个重要课题剪纸的特点是单纯、朴实、线条简练、粗健线条块面高度结合富有装饰性有很强的生命力和很高的艺术价值通过剪纸课教学可以丰富和扩大小学生对客观世界各种事物的认识既了解制作剪
2、纸作品的全部过程使学生从中受到美的熏陶净化心灵又充分发挥了美术课教学的授业、传技、育人的作用 一、准备工作 教师的准备： （1）有集学生喜爱的民间剪纸作品； （2）刻制、复制一些儿童题材的剪纸作品 （3）用油印办法刻印若干画稿或叫刻样发给学生复制参考 （4）根据学生知识水平、接受能力制订切实可行的教学计划 学生的准备： （1）准备剪纸材料复写纸各种颜色鲜艳的腊光纸、标语纸、铝铂纸等并裁成适当大小的小块分色夹在旧书中备用 （2）制作工具利用废旧钢锯皮、钟发条、手术刀、修面刀片等作刻刀并磨锋利用木板、层板、硬纸板、玻璃片等制作垫板 （3）协助老师竟集民间剪纸资料学生的准备最好布置在假期进行并启发学
3、生互相帮助准备好工具材料 二、范例的运用 范例是直观教学的一种有效手段也是美术课必不可少的教学方法之一通过以各种题材不同形式丰富多彩的剪纸作品为范例引导小学生仔细观察剪纸的特点再直观的讲解剪纸的特点形式以及方法和步骤教师亲自示范然后让学生按照教师讲解的方法和步骤去剪剪刻完毕再对照“范例”进行检查另外范例的直观性亦可增加学生的理解力、记忆力和想象力通过范例引导学生多观察、多动脑、多动手启发学生去想象去创造如：剪双喜宇可以用多种方法去剪一是把一张正方纸对折再对折然后剪出字形在丰满笔划端正的双喜字；二是把正方形纸对角折三至四次按图案折剪的方法剪出喜字纹样打开是圆盘喜字等等在学生掌握了基本折剪方法之后
4、教师要启发学生去联想在此基础上去创造除此之外还可把喜字变形可方可圆可长形等等还可以在喜字两边添加纹样如：在喜字两边添加梅花、喜鹊、荷花、鸳鸯、双凤和龙凤等等；再如：又可把喜字中方口变形变成心形即“O”叫心心相印喜字 三、导练结合 剪纸看起来很容易其实作起来并不是如同想象那样简单它包含的空间很大不仅能反映民族特色而且还能反映现实生活抓住现实生活中最动人的、最能表现内容的形象用夸张、变形的手法和简练的线条创造具有装饰性的艺术之花它的装饰性虽然不象绘画那样可以细致人微地描绘事物可是在平面上所剪出的花草和人物等却带有一种朴素而夸大的美它所独有的刀剪味是画笔所不易做到的 在剪纸课的教学中大部分时间是老师
5、辅导学生练习因此辅导的艺术要比讲课的艺术更重要例如：在辅导小学生做剪纸的时候部分应剪掉部分应连接剪纸时应注意的问题以及设计图案中的布局、结构安排等等都要和学生交待清楚教师要给小学生示范并耐心辅导使小学生看得清楚教师巡回指导纠正画面中的不足好的剪纸要给予表扬并让同学们去欣赏鼓励学生勇敢的去想象去创造使学生在感兴趣的情况下设计更新更美的剪纸作品来 四、展示作品自评互评 教师和学生务必做从家里带些单色的衣物、日用品等事先布置在教室的黑板上、墙上或摆放在讲桌上待学生的作品完成了分别粘贴在自己喜欢的物品上如在一件黑色毛衣上贴上红、黄、蓝三种颜色的蝴蝶在一件白背心上贴上一个红色的团花奔马贴在背包上窗花“开
6、业大吉”“喜”字贴在窗户上并让每个小组派一个代表讲述自己的创作意图然后互评、点评得出结论：黑色的中式毛衣佩上红黄蓝三原色的蝴蝶使色彩更亮丽为传统的民族服装增添了现代感这类作品的装饰性强赋予服装以活泼、灵动；贴在背包上的奔马更能体现主人的个性；而蝶恋花图的创作意图是为一个幼儿园创作宣传画手拉手的儿童像蝴蝶一样翩翩起舞总之每幅作品都能显示出非常的创意学生看到自己的作品从内心里产生成就感 儿童美术作品讲评是有规律可循的学生们在完成作业后有一种取得成果的满足和喜悦也希望得到群体的认可教师讲评的话题首先应注意紧扣课堂教学要求因为每课的教学内容和要求不同所以讲评也有不同的话可讲其次要注意鼓励全体学生的自信
7、心根据素质教育的需要除了考虑作业的质量外对于那些认真参与学习、大胆表现自己感受的学生都应给予肯定给予鼓励特别是那些学习有困难的学生鼓励比批评更能增加他们的上进心讲评的方式除了语言讲解外应注意美术的形象特点把学生的作品展示出来让学生观赏其他同学的作品展示方式应根据教学内容的特点来设计在众多的讲评方式中将全体学生的作品都展示出来不失为一种讲评的上策展示全部作品有利于全体学生平等地建立自信心更有价值的是全体学生能获得一个开放交流的环境和机会能在这么一个难得的环境和机会里感受、议论、切磋、沟通、理解、触发其内涵远远超出教师选几份作业讲评一番实践证明这是特别值得提倡的 五、课后扩展 剪纸欣赏的内容极其丰富短短一两节课所能看到、做到的是有限的一节剪纸课只能起到抛砖引玉的作用课后还应组织收集资料参加市区组织的各种比赛鼓励学生投稿用取得的成绩激发学生的创作热情教学实践证明只要立足于中华民族的文化根基根据本地、本校的特色去挖掘潜能定能开发好中小学美术课的生动、丰富的内容以有趣的内容激发学生学习美术的兴趣；以点带面突破了剪纸这一“点”也就能带动美术教学的全面展开 参考文献 1叶红娜,关于小学剪纸课教学的初浅认识,中小学教学研究,03 2陈国珍,浅谈剪纸艺术教学J,宁波大学学报(教育科学版),03
