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1、初中美术的学生小组学习探讨论文 摘要：随着我国教育体制的不断完善和教育创新的不断深化现代初中美术教学也在不断地创新美术教学又迈上了一个新台阶美术教学是一门艺术性的课程主要以培养学生想象力、创造力、审美意识观念等优良品质为目标初中美术学生小组是一个较新的话题现代美术教师应该探究如何将学生小组学习模式有机地融合到传统美术课程中去提高理论与实践的结合力度为改善美术教学效率不断提供思路目前初中美术学生小组还处于初期阶段本文就如何有效地开展和应用小组教学结合人教版美术教材提出了一些意见和建议以供广大教育工作者进行交流和探讨 关键词：初中美术；学习小组；教学方法；策略 一、目前初中美术课程中存在的问题 我
2、国初中美术课程自开设以来已经有几十年的发展历史而如何提高美术课堂教学效率和质量也成了由来已久的话题小组教学的开展形式多种多样有师生之间的互动交流学生小组之间的互动交流等但是缺乏实质性探讨课题脱离教材大纲小组模式流于形式在学生小组分配上也存在问题大多数教师都是让学生自由结合学生的自控能力和自我学习意识较差造成小组效率低下有的学生还滥竽充数做一些和课堂无关的事情破坏了学习氛围以往的美术课堂还存在一些问题教师以完成教学考试目标为核心进行授课学生只能被动地接受知识缺乏锻炼机会而教师也很少与学生进行互动课堂少了良好的互动氛围学生的学习兴趣大打折扣长久以后造成恶性循环 二、初中美术小组合作学习的优势和特点
3、 美术学习小组符合教育改革中的创新合作以学生为主体的教学观念在课堂中教师可以和学生小组进行互动交流充分发挥教师的引导职能体现小组合作的优势激发学生的学习兴趣提高美术课堂效率例如在人教版美术教材中有一节讲述如何画植物和花朵通过实例图片可以让学生观察花朵的不同颜色发现自然之美激发学生灵感艺术还不仅仅局限于美术教师通过布置课堂环境例如不同感受的纯音乐或是演讲给学生带来不同的体验在让各个小组探讨图片中的构图、着色、画风、情感上的不同表现通过小组学习的充分讨论学生可以发现图画中作者要表达的情感以及美术带来的色彩张力和对大自然的热情让学生更加热爱生活 三、初中美术小组学习的基本原则 （一）科学合理的精心分
4、配小组 在美术课程开始之前教师应该合理地进行小组分配搞好课前准备小组的分配应该遵循一定的原则和目的初中美术重在培养学生的审美观、想象力、团队合作意识以及减轻学生学习压力要根据学生的年龄特点和心理特征进行合理地安排在人数上应该以本班实际情况和各自分工来考虑初中美术教师应该进行充分的了解和细致的研究要科学合理地将不同性格、性别、思维能力、学习意识的同学均匀地分配为小组良性发展和活跃课堂氛围奠定基础及时地发现小组成员之间的问题并解决避免小组华而不实或是有滥竽充数的存在努力把小组学习模式发挥到最大效率 （二）明确教学目标和教学意义 在初中美术教学阶段教师应该以提高学生的审美能力激发学生的学习兴趣培养学
5、生的团队合作精神想象能力和创造能力为目标在课堂设计上应该坚持以学生为本的基本理念注重师生之间的互动性培养充分挖掘小组学习模式的优势摆脱传统教育观念带来的束缚课堂应该自由而不散漫轻松愉悦而不死板应当把美术教学看成一种艺术的培养而不是理论知识的灌输不宜以应试教育为目标要充分激发学生的学习兴趣培养学生各方面优良品质为重任为我国社会经济发展提供优秀综合素质人才为源动力 （三）与教材的有机融合 同时在教学过程中美术教师在按照教材和教学大纲授课的过程中也要提高随机应变能力要注重引导教学尊重小组成员共同探讨出来的结果欣赏学生的美术作品并做出鼓励性的点评完善教学评价体系 四、初中美术小组学习模式的实践应用 （
6、一）运用情景化教学改善教学环境 在小组学习模式下初中美术教师应该注意与情景化教学相结合俗话说得好“兴趣是最好的老师”而情景教学有助于营造良好的教学氛围激发学生的学习兴趣教师通过情景教学有助于增强师生之间、小组之间的学习交流意识让小组成员都能够融入到艺术的殿堂中去激发无限的想象力体会到艺术的美感教师在课堂中可以运用音乐、演讲文学等形式结合教材中心点播放一些和美术作品相关的音乐讲述一些作品背后的故事让学生能够聆听到美术作品从而激发学生的思维意识教师应该充分发挥引导教学的职能在适当的时机抛出问题让小组同学展开讨论让小组同学发表不同的见解课堂才能活跃起来有助于改善课堂的教学环境让小组学习发挥出最大效益
7、在讨论结束后教师应该让学生积极发言并进行鼓励性的点评给予学生们肯定和支持要时刻关注学生在小组讨论过程中的思维动向 （二）充分发挥学校小组的主导性 美术教师应该坚持以学生为本的教学理念充分发挥小组教学的优势在教学过程中教师应该考虑学生的自身感受注重引导学生对美的向往激发学生的学习兴趣例如在人教版美术教材中有一节手工课的教学利用卡纸制作小房子并进行涂鸦教师可以给学生明确制作规则和要求将学习的主动权教给学生自身在小组中利用学生不同的分工有的负责剪纸、有的负责拼接、有的负责设计、还有的学生负责美工调动小组成员互相协作自由发挥在涂鸦过程中还可以充分交流意见发挥学生们天马行空的想象力最后教师应该进行分组点
8、评小组成员得到肯定后才能更好地发挥他们的想象力和创造力从而提高美术课堂的效率和质量 （三）建立健全的教学评价体系 初中美术有别于其他课程不能够单纯地采用传统的考试成绩分值来评价一个学生的艺术情操现代美术课程中教师应该建立健全教学评价体系要能直观地反应学生的整体学习情况和知识掌握程度初中美术课程包含对学生手工艺术、美术欣赏、不同风格美术画的创作和艺术细胞的培养教学重在提高学生的审美观和思维意识因此教学评价体系的设定应该考虑学生的心理特点充分按小组的不同特点来制定例如可以将小组合作中的整体和个体进行分别评价对学生的小组合作能力美术欣赏能力想象和创造能力手工能力等多方面纳入到考核体系中减轻理论考试成
9、绩的占比以学生的平时课堂表现小组表现为重点考查目标综合地公平地对学生进行系统的评价最终让学习小组模式有效地提高学生的综合素质水平提高美术课堂的效率 五、结束语 总而言之美术能够陶冶孩子的情操提高学生们的美术灵感和艺术细胞培养学生们的审美观能够在繁重的学业压力下给学生们带来一场灵魂上的洗涤有助于减轻学生的学习压力给学生们营造了一个良好的轻松愉悦的学习环境通过小组学习模式深化了学生之间的感情和团队合作能力在小组互动过程中激发了学生们的艺术灵感和无限的想象能力在互相学习过程中学生们还收获了快乐增强了审美意识和对美好事物的欣赏和向往结合教师的因材施教和正确引导提高了学生整体的素质水平具备良好的学习性团队合作能力创新精神等优良的品质初中美术学生小组学习的模式还应该不断地探索为我国未来的社会发展提供全方面的综合性素质人才 参考文献： 杨凤娟小组合作学习模式在初中美术教学中的应用探讨中国校外教育（） 卢宏探究小组合作学习模式应用于初中美术教学的方法中国校外教育（） 孟妍小组合作学习在初中美术教学中的应用研究学周刊（）.
