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1、初中生物校本课程开发探讨论文 摘要：校本课程开发已成为初中生物教学的重要内容在分析生物校本课程必要性的基础上就初中生物校本课程开发原则进行探讨为提升成效初中生物校本课程开发以生为本立足本地实际情况；加强与其他学科联系培养学生综合能力；精选课外作业巩固课程成效 关键词：初中生物；校本课程；开发 在素质教育理念的引领下校本课程开发已成热点话题在各级教育行政部门的支持下一些学校已开始尝试校本课程开发以体现自身的办学特色提高课程对学生个性发展的有效性本文就初中生物校本课程开发进行分析以期对校本课程建设具有启示意义 一、初中生物校本课程开发的必要性 就课程间的联系而言目前包括江西、安徽、湖北等在内的省份
2、初中阶段的地理、生物、物理、化学等课程都是作为单独学科而存在的各学科间的知识有时会被打乱知识点较为分散；就生物课程的内部属性而言生物学科内部的关联性不强一些知识点会被人为地打乱不利于学生综合能力的提升而校本课程具有一定的灵活性能加强各学科间、生物学科内部知识点的联系将各知识点有机地融入在校本课程中有利于学生在自己的知识构图中形成一个较完整的知识体系校本课程能在一定程度上对生物、化学、物理等知识进行整理让学生全面地看待问题如针对“人体内的气体交换”相关知识内容校本课程设计“人体呼吸时二氧化碳体积分数的变化”实验方案积极引导学生从不同学科的角度去思考：从生物学科知识出发利用人体呼吸需要吸收氧气、放
3、出二氧化碳的原理进行考虑；从化学学科角度出发就二氧化碳遇到澄清石灰水变浑浊进行解释；从物理学科中气体扩散的相关知识出发加深对气体扩散的相关了解这样拓宽了学生的思路加深了知识间的联系 二、初中生物校本课程开发的原则 （一）选取教学内容要具有一定的趣味性 兴趣是学生最好的老师要让学生主动喜欢校本课程其内容就应该有趣味性初中学生首先接触的实验就是生物实验实验成为校本课程的重要组成部分初中生对实验仪器、药品、材料、实验过程及实验现象都感到新奇因此校本课程应抓住这一心理特点多开展多样化的实验操作在激发学生学习兴趣的同时夯实学生的实验操作技能 （二）选取的教学内容不能脱离教学大纲 如果将校本教材仅仅当作学
4、科兴趣活动延伸或学科教学的零碎补充那其课程开展会受到很多影响在校本课程开发中应尝试将校本教材和中考有机结合起来让校方、教师、家长、学生等均能接受以实现互利共赢新余某初中就尝试开发初中生物的实验设计等校本教材围绕实验等中考的重要内容开展相关教学工作这既能让学生有兴趣又能紧密联系中考内容有的校本教材则鼓励学生进行一些植物组织培养的研究这既能联系初中生物知识点又能让学生自己亲自探究这有效激发了学生的学习兴趣 三、生物校本课程开发的建议 （一）校本课程要以生为本立足本地的实际情况 校本课程首先要进行调研尽可能地让学生自主选择让学生积极参与校本课程的选择这体现了以学生为本尊重学生主体地位的教育理念在开发
5、生物校本课程的过程中各学校要立足本地实际发挥特色新课程实施以来课程价值取向已由知识为中心转移到了学生全面发展上课程内容选择要与自然、生活、社会实践相联系使自然、生活、社会成为课程资源校本课程不应只是一本教材各学校要充分利用校内与地方资源如当地公园、校内风景等形成具有自身特色的校本课程 （二）加强与其他学科的联系培养学生的综合能力 在单独设立生物学科的情况下在校本课程开设时应加强与其他学科的联系培养学生综合运用知识的能力；应注重学科拓展延伸类课程的开发如一些学校在开发生物校本课程时生物教研组与学校的化学教研组合作围绕环境保护、综合实验等章节内容强化了生物与化学等学科之间的联系同时也可以将生物校本
6、课程与物理、化学、地理等学科融合为一体这种形式的教学受到了学生的欢迎学生的综合实践能力得到较好提升 （三）精选课外作业巩固课程成效 根据作业主题与教学内容的相关程度笔者把校本课程的研究性作业分为三种类型：收集类作业、延伸类作业、自主类作业收集类作业需查阅相关生物专业书籍和教材一般采用调查和资料收集的方法进行鼓励学生自主阅读；延伸类作业源于教材又高于教材需要学生灵活运用所学知识进行创造性学习；自主类作业是在教师指导下学生运用研究性学习方法从生活实践中寻找相关主题自主开展拓展性学习、 四、结语 校本课程的开发还属于新兴事物各学校在校本课程的开发过程中应不断总结经验以提升校本课程的开发质量提升的学生综合素质 参考文献： 1郭安源.试论生物校本课程开发J.教学与管理,(24):3637. 2黄梦慈.初中生物实验教学方法创新N.浙江教育报,1129.
