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1、初中物理教学优化演示论文 一、做好演示实验准备奠定实验成功的基础 演示实验作为课堂教学的重要手段对物理教学的成败具有重要影响因此实验之前教师要精心准备认真研究实验的环节有的教师忽视课前准备导致演示失败或意外事件的发生以致手足无措最终草草收场让学生“强行”记住结论这不仅弱化了课堂教学的效果更让教师的能力与教学艺术在学生心中大打折扣因此在课前教师要仔细研究实验的各个细节准备好与实验相关的所有仪器、材料经过多次操作熟练自如并对实验中可能出现的意外做到心中有数及时化解 二、注重演示科学规范确保实验教学严谨 演示的重要作用是引导学生观察让学生在对实验现象的观察中通过分析得出正确的物理规律和结论因此教师在
2、演示实验过程中一定要科学规范严谨准确再辅以教师的巧妙引导和精确讲解从而不断培养学生良好的实验素养 1.注意操作规范 操作的规范是指教师在运用仪器、连接和组装仪器及实验的演示过程中要准确规范遵循实验的基本步骤和要求如天平的使用在取用砝码和移动游码时要用镊子夹取;电路连接前先断开开关、拆除电路时应先拆除电源;等等教师的正确规范的操作都会在无形中影响着学生对他们产生潜移默化的作用引导他们养成严谨求实的实验习惯 2.注意语言准确 教师在进行实验器材的介绍、描绘实验过程以及实验结论的总结时都离不开教学语言此时的语言务必做到准确规范否则必然会对学生准确把握仪器、形成正确概念产生负面影响 三、发挥学生的主体
3、作用鼓励学生参与实验 为了充分调动学生的参与积极性在实验演示的过程中教师可安排学生参与实验演示或放手让学生演示或做教师的小助手配合教师一起完成实验在可能的情况下演示实验要尽可能地让学生去实验从而提高实验教学效果例如在讲“浮力”时为了增加实验的可视度让学生理解阿基米德原理我将课本上的演示实验调整为边教边实验在学生的课桌上分发了一块正方体木块让学生操作将木块放入烧杯中再将木块摁入水中学生在实验中感受到“浸在水中的物体受到水的向上的托力”这样他们对课本中“浮力”概念的领会就加深了在课前准备时教师应该思考实验中些内容可由学生进行操作些地方学生不易观察到让学生去仔细观察通过这样灵活的安排不仅让学生在课堂
4、上积极参与认真思考更使物理知识、物理现象在学生的大脑中留下了深刻印象调动学生的积极思维助推了学生对所学新知的理解 四、灵活整合实验资源变验证性实验为探究性实验 初中物理由于初中学生认知能力的特点教材上的很多实验都是设计为验证性实验而验证性实验的目的主要是对某些实验规律进行佐证让学生去接受物理规律相对而言让学生自己去探究更能激励他们去发掘去思考激活学生的主动性因此在教学中教师可以根据教学需要将一些验证性实验调整为探究性实验将学生置于未知的情境中让他们充分发挥自己的聪明才智在实验演示的过程中让学生去观察去发现去思考去总结从而发现现象背后蕴藏的物理规律和原理得出属于自己的结论这样的过程对学生而言无疑
5、是一次深刻的心灵体验无疑是一次美好的经历学生通过分析判断总结归纳的思维本领得到强化学会了科学探究的方法和途径真正实现了“我会学”的根本目标 五、合理运用现代媒体优化演示实验效果 物理课本中的实验很多而有些实验是科学研究工作者在特定的条件下完成的教师在课堂上很难去演示传统的方法是借助图片、文字等资料辅以教师阐述引导学生在大脑中想象从而再现出场景对于一些宏观天体微观世界变化极快、极慢的物理过程运用多媒体技术可以突破时空束缚进行模拟将生动形象的物理过程展现在学生眼前加强学生的认识帮助他们理解总之在物理教学中借助演示实验可以提高学生的学习兴趣让学生感受物理就是研究我们身边现象的科学在物理教学中教师要根据学生实际灵活调整实验教学方法创新演示实验教学手段提高演示实验的效果让学生体会到物理学科的无穷魅力
