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1、初中物理学习兴趣论文 初中物理学习兴趣论文【1】 摘要：兴趣是一种带有积极情绪的心理倾向学习兴趣是学生在学习活动中力求认知、参与的认知倾向是学生发挥主观能动性的前提高效学习的保证因此学习兴趣的保持对学生来说尤为重要 孔子曰：“知之者不如好之者好之者不如乐之者”它把学习摆在了“乐”的高度也说明了这个道理 关键词：物理学习;兴趣教学;语言 在教学中怎样才能让学生乐之把学习当成一种兴趣呢?在多年从事初中物理教学的实践中笔者一直在思考这个问题笔者认为要想培养学生对物理的浓厚学习兴趣可以从以下几方面着手 1培养师生之间的情感建立良好的师生关系 兴趣是一种情感体验当我们遇到的事物能有愉快的情感体验时就会被
2、吸引积极关注进而产生兴趣 同理教师和学生是教学的双边互动知识的传授往往被潜在的情感互动而左右 教学活动需要师生双方面的默契配合而学生参与教学活动的程度表明了对学科的喜好 亲其师信其道这在很大程度上往往取决于教师的魅力 如果一个学生对任课教师有好感会愿意听讲教师就有威信和说服力学生在学习上积极性就高按照教师的要求参与教学活动 师生之间沟通顺畅情感能产生共鸣没有隔阂师生之间融洽相处 这样的氛围下学生没有心理上的压抑感感到愉悦和放松学习是一种享受课堂学习效率增强 相反如果学生不喜欢任课教师就会产生抵触情绪教师讲的听不进去甚至对着干没有学习的积极性教师再辛苦的教都不能产生作用 因此教师在日常教学中除了
3、教知识外还要与学生培养情感建立良好的师生关系 例如教师要走近学生中去与他们交谈倾听他们的心声拉近彼此的距离关心他们在学习、生活中有没有困难;在课下和学生一起娱乐尤其是男学生找共同的话题如足球、篮球 大家在体育运动中共同切磋学生会把你当成自己人 我在这方面深有体会我是乒乓球爱好者经常找我的学生一起打球久而久之学生们不仅喜欢和我打球更喜欢我教的课 教师要懂得尊重学生他们正处在心理成长期需要我们进行耐心的教育和正确的引导而不是面对教师严厉的呵斥、冷嘲热讽、体罚 这样只会让学生更加厌恶教师丧失学习的兴趣 教师应该允许学生犯错允许学生有自己的想法和做法不能一味打压 2加强实验教学强化物理教学的实验性 物
4、理学的基础是实验实验是物理学的基础 几乎所有的物理定律、规律等都是经过实验得出的 而且在学生学习的过程中实验可以再现那些规律和定理的生成过程从而有利于学生形象地学习知识理解现象 初中学生好奇心很重动手的欲望很强因此他们非常喜欢实验 实验能激发学生的学习兴趣他们在实验的过程中既能动手又能动脑使思维和各种能力得到很快提高 对于物理教师来讲除教材中的学生实验必须全部做以外还应想方设法自制教具改造实验 把演示实验尽可能多地变成学生实验让学生动手的机会多一些 如在讲授“流体压强与流速的关系”时学生对这部分知识的感性认识很少理解有一定的困难自然学习兴趣不高 所以做好相关实验非常重要 在教学过程中课前要求每
5、两个学生准备一枚硬币、两张纸条、一个细笔筒(中通可吹气) 上课时首先让学生以同桌为单位试着完成硬币“跳高”的实验 让学生自己去发现问题思考原因验证压强与流速有关;然后再让学生分别完成向两张纸中间吹气以及把两本书之间平放一张纸用笔筒从纸的下方水平吹气的小试验 在实验的基础上学生很容易就能发现流体压强与流速的关系 这样一来让学生自己在实验过程中去发现问题思考问题解决问题 在探究过程中品尝成功的喜悦 这样做一可加深理解二可增强记忆三可提高兴趣 3恰当使用教学语言吸引学生的注意力 语言是课堂教学的媒介教师教学表现为语言的艺术 前苏联教育家马卡连柯说过：“同样的教育方法因为语言不同就可能相差二十倍”一堂
6、课能不能吸引学生让学生有听讲的兴趣与成功的教学语言是分不开的优秀的物理教师除了注重自己的专业能力外还要讲究语言的运用艺术让教学语言接近学生的最近发展区域激发学习兴趣 教学语言要幽默风趣 物理学科本身就让学生有畏惧心理加上教师教学不得法课堂气氛就不活跃学生打不起十二分精神学习兴趣无从谈起 只能让学生有压力感心理负担沉重加重厌学心理 这时候学生的思维处于低谷反映迟钝继续讲授的效果不明显 为了缓解这种教学状况可以在适当的时机恰当地创造出风趣诙谐的语言使学生绷紧的神经为之一松精神为之一振在轻松愉快的氛围中消除厌倦心理从而激发学习兴趣增强学习动力提高学习效率 如在讲到“重力势能”时可以问学生：“如果有一
7、根鸡毛从天花板上掉下来你怕?学生肯定回答：“这有什么可怕的”加问：“若你头上的电风扇掉下来呢?”学生肯定会说用手挡、快点跑之类的话 此时他们已从中悟出物体的重力势能和质量有关 总之学习兴趣能扭转学生对物理的消极态度产生新的改观 因为有了兴趣学生才会喜欢上物理学科乐于学习勇于克服学习上遇到的困难从学习中获得最大的提升 当然学习兴趣不是自然就有的需要一定的条件才能培养起来 物理教师要转变教学观念把兴趣的培养当成教学的一项任务来抓通过一系列的教学方式激发和培养学生学习物理的兴趣 参考文献 1钱根娣.激发中职学生物理学习兴趣的探讨J.科教文汇(下旬刊)(22) 2李杨.初中物理教学体会J.学周刊(26) 3李莉.初中物理教学中如何让学生乐于学习J.学周刊(16) 兴趣引领初中物理学习【2】 【摘要】兴趣是最好的老师如何在物理教学中激发学生学习兴趣本文结合教学实践从导入、情景设计、实验教学和实际应用等方面进行了卓有成效的探索 【关键词】初中物理兴趣引领学习 教育心理学家布鲁纳认为学习的最好动机是对学习的东西感兴趣 那么如何才能激发学生学习的兴趣变“要我学”为“我要学”呢?我不断在实践中反思在反思中实践 一、巧妙导入激发兴趣 教师在导入新课的时候就应想方设法用趣味性的引语来激发学生学习的兴趣使学生在新课之始就对所学内容感兴趣 而物理课题的引入往往把演示实验作为引子
