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1、初中物理与信息技术融合探究论文 1引言 在教学领域教师不再依赖传统的说讲方式而是拓展到用多媒体技术来辅助教学甚至是上传网上微视频课程和MOOC课此种课程改革方式的实施虽然提高了学习效率增强了教学效果但是由于经验不足还是存在一些问题因此进行信息技术与学科教学的融合性探究是有必要的 2信息技术与物理教学融合发展前景 贯彻课程改革新概念初中物理是高中物理和大学物理学习的基础是对学生进入物理世界的启蒙一个好的开端能够激发学生的物理学习兴趣为实现教学的与时俱进在教学中借助信息技术这一宽阔的平台使得学生在学习极具抽象性的物理知识时能够通过网络技术将其具象化与此同时教学平台如MOOC的建设使授课不再仅仅局限
2、于课堂和课上时间并且能实现互动从而突破时间、空间的限制方便师生之间的交流使学生的学习时间更加自由信息技术在物理教学中的加盟彻底贯彻了课程改革的新概念对教学模式的创新具有模范作用1开创物理教学新模式多媒体教学与网络平台的综合应用开创了新的物理教学模式即“情境探究演示讨论”教学模式主要是通过借用多媒体来讲述相关的知识创造合理的情境然后提出问题或者让学生自行提出问题来引发其思考并鼓励其自行寻找答案即建立学生自我探究过程；再者是以虚拟实验或者是实验课堂为平台来帮助其演示或模拟实验来验证想法最后在教学论坛上各抒己见开动他们的想象力以加深对知识理解的广度和深度 3信息技术与初中物理整合问题 应用普及力度差
3、我国当前贫富差距、城乡差距比较悬殊这就造成信息技术应用普及力度差信息技术的应用是以互联网为平台的尤其是微视频课程和慕课经济落后地区教学设施配备落后无法为进行教学模式改革提供支持另外基于信息技术融合物理教学模式刚刚起步效果不是很显著因此吸引力较小信息技术物理教学不凸显信息技术物理教学不凸显主要表现在两个方面：一是制作的有关物理问题的课件并没有抓住物理学习的本质大多数是依靠纯文本的文字叙述与大量的配图；二是多媒体在物理教学中作用单一仅仅起辅助作用忽略了双向交流即教学平台的作用且授课模式没做大的改动仍然是单纯的“听讲”模式此种教学方式的改进收效甚微只能说是教学改革的雏形因此教学改革这项任务任重而道远
4、2网络课程质量不达标教学改革带给教师和学生一个全新的世界新奇的事物总是能勾起人们的兴趣网络课程同样如此但是由于是首次尝试且标准模糊这就造成很多网络课程不达标问题的出现主要表现有画面不清晰授课声音中包含众多杂音课程水平一般般个别视频字幕与声音不符也就是时间轴制作的问题等等这些问题的存在严重影响了观看者的听课质量降低了学习效率 4信息技术在物理课程中的实践效果 5结语 综上所述不难看出在初中物理教学中融合信息技术有着划时代的意义此种教学方式必将得到广泛应用因此推广和改进信息技术与初中物理教学甚至是其他学科教学的整合是目前教学改革的重中之重只有将方便的信息技术运用到课堂教学甚至是学习中才能最大限度地提高教学质量和学习效率才能有效贯彻教学理念新时代才会人才辈出社会才能发展得更快速在困难面前才能更有信心和把握去克服它
