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1、初中思想品德教学论文模板 在初中思想品德课教学中有效的课堂提问不仅能调节教学进程缓解课堂气氛更能激起学生的学习兴趣培养学生良好的思维品质达到更好的教育教学效果下面是小编整理的初中思想品德教学论文模板欢迎来参考！ 摘要： 思想品德课作为初中阶段理论性较强的一门课程无论是在学生当中的主体印象还是综合口碑都是较为枯燥乏味的大多数学生对此提不起学习兴趣而在初中阶段的思想品德课教学过程中运用情景教学模式不仅可以为课堂教学注入新的活力还可以有效引导学生进行课程内容的探讨和思考本文正是立足于此探讨情景教学在初中思想品德教学中的应用以供相关人士参考 关键词： 情景教学；初中思想品德 初中阶段的思想品德课程通常
2、表现出理论性较强思辨性较强需要学生记忆和背诵的内容较多这也使得大多数学生对此产生了疲乏反感的情绪课程内容延续传统教学方法进行讲授不能够有效吸引学生集中注意力投入到课堂学习中来导致课堂教学僵化这也就要求初中思想品德教师重新思考教学理念重新开发教学方法情景教学也就在这样的背景下应运而生它不仅能够为课堂带来新的活力活跃课堂气氛还能够有效调动学生的积极性让学生的想象力和发散性思维得到有效地提升 一、情景教学之于初中思想品德教学的意义 借新课标改革的东风初中思想品德也在进行很大程度的改革作为新时期最受青睐的教学模式情景教学以其立体性、融合性和互动性的课堂特点让无数学生和教师在其中感受到了知识的生活化和情
3、景化同时教师通过在知识讲授过程中引进情境让学生能够置身于情境之中为他们提供了一个知识和生活的桥梁教师通过设计与课程内容相关的情景吸引学生注意力引导学生发挥想象力激发学生的学习热情充分调动学生已有的学习经验进行相关问题的解决和思考从而推动他们对教材内容的深入理解提高教学质量最终推动教育事业的发展从学生角度而言兴趣是最好的老师而情境教学模式正好可以通过知识的情景化再现建构起学生对于思想品德课程的兴趣点推翻以往对于该课程的刻板印象重新感受这一课程的内容特点重新理解该课程知识的生活化特点领会到思想品德课程的内容并非是形而上的而是贴近生活、贴近实际的与每个人的生活息息相关的在建构起兴趣点的过程中情景再现
4、通过有效利用现代化多媒体工具以及多元化课堂带动模式的配合之下以教师为主导引领学生进行课本知识的模拟和想象脱离传统的照本宣科的教学模式二次建构起知识的画面感和声音感让学生在其中能够有所感悟有所收获 二、在初中思想品德教学中引入情景教学的相关策略 1、情景设计要贴近实际 我国现阶段的课堂教学通常是以教材为主重视知识的强调和练习式的巩固而教师在对教学内容进行设置时也通常是以教材为主要依据因此在情景教学中教师需要时刻紧密联系教材内容立足于教材寻找贴近生活的情景设计思路如在讲解人际关系交往的相关内容是教师尽管可以举一些生活型的例子但也要立足于教材内容从学生日常生活中可能出现的人际交往问题入手进行探讨在课
5、堂上学生可以就自己曾经遇见过的人际交往问题提出问题而教师则可以引导学生利用课本知识进行相关的思考从而得出想要的答案由于初中生正处于感性思维和理性思维双重上升的阶段因此在这一阶段需要在思想和情感上得到有效地引导思想品德课程正是为学生提供了一个这样的渠道让他们在学习过程中逐步建立起自己的是非观和生活性思维在这样的情景模拟、环境再现的课堂上学生可以在轻松愉快的气氛中体会到做人的道理从而更好地理解课本内容真正能够将所学的思想品德知识运用到生活中去加深思想品德学习效果 2、采用多元方式进行情景模拟 传统意义上的初中思想品德常常与枯燥乏味相联系对于学生们来说思想品德课意味着背不完的理论和概念而情景教学模式
6、的引入也正是为了缓解这一种枯燥乏味的刻板印象在一定程度上打破传统的教学理念和教学模式重新建构起现代化的初中思想品德课堂教学模式活跃的课堂模式可以有多种营造思路情景教学在这其中是一种可供调整和创新的模式思路无论是方法还是工具方面都可以大开方便之门积极寻求日常生活中的工具从而将抽象的只是具体化、立体化让学生在更为直观的情况下进行知识的摄入例如在进行交往艺术新思维这一单元的教学时学生可能会对那些礼仪相关概念产生一种厌烦心理而教师此时若是将这些礼仪概念转化为模拟情景进行在线借助多媒体工具进行视听再现那么学生便可在直观形象的情境中感受相关礼仪知识的意义如此不仅加深了理解还克服了以往机械化的摄入模式 3、
7、积极开发学生的想象空间 在新课改的大背景下初中思想品德教材在内容上通常会留下一些供学生进行讨论和思考的空间在这一空间内学生和教师可以发挥最大的积极性进行互动和想象利用已有的知识进行情景再现和构建从而在这空白的空间中极尽心灵之交流例如在进行多元文化“地球村”这一课的教学时教师可以利用相关的跨文化交流常识进行情景模拟假设几位同学是来自欧美的交流生那么在第一次见面时应该如何问好同时在进行日常交谈时应该注意一些什么在这一情境的模拟过程中学生们可以发挥想象力营造一些可能出现的场景从而模拟出一些现实的对话同时还可以在这一专题的学习中了解到一些跨文化交流的注意事项从而加强对于中西方文化对比的意识 三、结语 新课标改革的风潮为初中思想品德教学的升华和改善提供了一个推动力无论是在教学方法还是教学理念上都力求初中思想品德能够引进一种有效的教学模式情景教学正是其中之一它不仅是一种视听结合的有效教学模式还是一种知识立体化的教学模式在活跃课堂气氛激活学生思维方面有着独特的作用值得为现代众多初中学校所引用和创新 参考文献： 1杨立平.初中思想品德课程教学中生活化教学模式的应用J.中国校外教育.(08) 2于宝军.基于情景教学模式下的初中思想品德课程教学探究J.中国校外教育.(35)
