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1、初中思想品德课论文:构建高效课堂提高教学质量 篇一：提高初中思想品德高效课堂心得体会 思想品德自主式高效课堂总结 王永奎 一、教学要紧紧与当前时政、社会生活紧密相连 思想品德课是一门实践性和社会性时政性都很强的学科脱离社会生活及当前时事政治,没有实践活动的思想品德课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水多年的教学尝试我认为要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深从而达到我们预期的教学目的和要求并有目的地培养学生的实践活动能力,使学生感受到思想品德课不是枯燥无味的,而是就在我们的生活中,在我们的身边.使“理论联系实际”的朴素真
2、理不只是漂亮的装饰而真正成为我们行动的指南 二、以学生为主采取多种形式的教学,丰富学生的学习生活.传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已被淘汰必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式强调师生互动、生生互动克服教师为中心的倾向激发学生的情感和兴致变封闭型教学为开放型教学从而使双方真正领略愉快教学的美学价值在教学方法的改革探索中我积极发挥学生的主体能动性组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果 1、辩论赛比如:九年级人民版第八课第二框的小辩论“权大”还是“法大”可以在课堂上让学生分组进行辩论,这样可以培养学生运用所学原理分析实际的能力；辩证思维能力；表达能力；团队合作
3、精神；发挥学生的主体作用激发学生学品德的兴趣；让学生在辩论中明辨是非树立正确的观点 2、专题讨论如九年级思品课第六课第一框中想一想“你有过乘公交到银行取款在餐厅买饭或去邮局寄东西的经历?谈谈你对有序排队和无序拥挤的感受”让学生分组进行讨论,可以发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题培养学生理论联系实际观察和分析实际问题的能力、表达能力；激发学生学品德的兴趣结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题让学生共同探讨发表自己的看法师生双方通过平等探讨畅所欲言沟通思想从而就某一问题达成正确认识澄清模糊认识纠正错误认识 3社会调查实际上,这就是要学生走向社会,参加
4、一定的实践活动.理论只有和实际相结合才能永葆青春期的魅力只有让学生走出书本、走向社会才能让学生体会到理论不只是虚无缥渺的空中楼阁而是来源于沸腾的社会生活调查式的第一步是帮助学生设计恰当的调查课题寻求符合实际的调查对象和调查步骤明确社会调查的方式和方法第二步：正式开展调查掌握大量的和课题有关的数据和材料并对之进行必要的分析和思考经过“去粗取精去伪存真由此及彼由表及里”的改造制作功夫然后再一次走向社会加以进一步的充实和提高第三步：撰写社会调查报告,使书本知识得到检验和完善 三、创设问题情境,激起学生思维的火花 思想思想品德课教材中有许多看似浅显明白的道理学生未真正领会教师可以用恰当的“问题”创设一
5、定的情境,激起学生思维的浪花使他们于“无疑”处生“疑难”产生新奇感和探索感使思维向新的广度和深度发展当然教师的“问题”要提得准确有一定的难度又能使学生感兴趣例如讲到“我国公民享有宗教信仰自 由的权利”时提出“共产党员和共表团员是否允许信教”的问题时学生在分析中有分歧带着这样的“问题”老师还可以让学生课外上网或查资料等,培养学生勤奋学习善于思考的良好品德.但教师在适当的时候进行引导帮助学生得出正确的结论 四、运用多媒体教学手段,提高学生学习兴趣和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体能在视觉、听觉上产生一定的刺激引起学生的注意激发学生的学习兴趣使学生产生强烈的学习
6、欲望从而形成学习动机能使抽象的概念具体化静态的知识形象化无序的内容系统化使枯燥的哲学理论不再枯燥也有利于学生对知识的获取、记忆 总之要想真正提高思想品德课的效果构建高效课堂还需要不断的探索不懈的努力 篇二：构建初中思想品德高效课堂点滴体会论文 构建初中思想品德高效课堂的点滴体会 【摘要】课改的关键在于提高课堂效率思想品德教学中构建高效课堂要求教师深刻领会和正确把握教学目标提升思想品德课堂教学的有效性；教师要有饱满的激情；精彩的课堂教学语言；时时关注学生学习的自主性、探究性、合作性；课堂教学要和实际生活紧密联系搞好课堂总结、反思、是构建高效课堂教学必不可少的环节 【关键词】高效把握激情精彩自主探
7、究合作联系反思 课改的关键在于提高课堂效率身为从事初中思想品德课教学的教师必须与时俱进不断探索教育教学的新思路作为教师的我们应该以课堂为主阵地在课堂有限的时间内最大效率地向学生传授知识启发思考使学生不断丰富成长起来那么如何才能使思品课堂“高效”呢 一、深刻领会和正确把握教学目标提升思想品德课堂教学的有效性 全日制义务教育思想品德课程标准要求将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标有机结合起来切实保证课堂教学的有效性一节课仅45分钟不可能面面俱到对于事实知识、原理知识等要通过过程和方法通过教师的引导和启发通过学生的主动参与在课堂教学中使学生有效地自主建构知识框架同时有关技能、方法、情感
8、态度价值观的教学决不能急于求成应对这些目标做出系统的规划通过一个课时或一个阶段的教学应达成什 篇三：如何打造初中思想品德课高效课堂 如何打造初中思想品德课高效课堂 初中思想品德课堂是对中学生进行德育的一块重要阵地因此加强初中思想品德课的建设提高课堂教学效率就成为初中思想品德课进行课改的关键在课堂有限的时间内启发学生主动思考推动其自主学习从而通过提高课堂教学效率来提高教学质量就成为构建高效政治课堂教学的关键 关键词：高效课堂兴趣思考互动反思 新课程改革的春风吹遍了大江南北,新的教育教学理念深入人心但具体如何去改革采用什么模式“仁者见仁智者见智”正所谓教学有法教无定法我认为农村学校和城市学校应该有
9、所不同就是不同的学科操作方法也不尽相同作为一名农村中学的政治教师我就如何调动学生的的学习积极性、主动性如何打造思想品德课教学的高效课堂把自己多年来教学实践的点滴写出来谈谈我的一孔之见 一精彩导入能先声夺人调动学生的兴趣 好的精彩的导入能体现一个教师的教学艺术也为教学过程创造一个浓厚的学习氛围也为一堂高效的课堂打下一个坚实的基础所以每个教师应该对课堂教学的导入作精心的设计和布局下面结合我上课的一些例子谈谈如何导入和目标呈现1、利用学生的现实生活进行导入这种导入需要教师善于发现和挖掘现学生日常生活中的素材它贴近学生容易引起学生的共鸣如初三第二课第二站学会理财时我用学生过年的压岁钱现象导入一提到压岁
10、钱学生情绪高昂话语纷纷每个同学跃跃欲试在听完同学们对压岁钱的使用后提出一个问题：如何正确地合理地使用压岁钱引起学生的思考导入课题出示教学目标和独学提纲水到渠成地引导学生探究如何合理消费和科学理财这样的导入自然、贴切能激发学生的热情调动他们学习的主动性2、采用故事导入听故事是学生最大的兴趣我在教学中经常用这种方式导入如初二上册中勇于承担责任我用“暴走妈妈”的故事使学生深受感动渲染了情感氛围讲完后我提出了“暴走妈妈承担了什么责任你是她的子女又该承担了什么责任”的问题引起学生的思考出示教学目标和独学提纲引导学生独学探究问题在初二下册第四课第一站抗拒不良诱惑中我讲述两个小学生在电子游戏室丧命的故事让学
11、生震撼然后提出“小学生为什么会丧命我们应受到什么启示”的问题让学生自己去探索答案这些故事学生听的入迷从无形中唤起学生的求知欲调动他们学习的主动性同时也喜欢上我的课但注意的是故事不易太长要与课文内容密切讲述时要声情并茂在故事中嵌入问题适时引起学生思考通过故事自然引导学生自学课文 每堂课的导入方法要多样化尽量不要雷同而且要注意热点的引入要尽可能及时使学生感到学思品是很有用的因为它能指导我们的生活和学习能帮助我们解释身边的事、社会上发生的热点时事而不是去死记硬背一些考试需要回答的知识点 二、借助时事热点问题激情引趣引发学生思考 学生不关注的话题学生是不会积极主动的进行思考的课堂就会出现沉闷思维的停滞
12、现象而与生活实际无关的话题即使学生进行了思考讨论也没有任何实际意义纯粹是浪费时间因为德育课程的价值应该是践行道德是实践因此初中思想品德课应遵循生活的逻辑力求反映学生的整体生活所以初中思想品德课要实现高效应强调选取学生关注的话题并联系生活实际围绕学生在生活实际中存在的问题帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范提高社会适应能力这也体现了思想品德课的学科特点就是关注时事借助时事热点问题激情引趣引发学生积极主动地思考例如我在设计培养亲社会行为中就借助网络、电视等各种媒体时下热议的“看到摔倒老人扶不扶”的焦点问题激情引趣引发学生的关注与思考利用实际生活中存在的道德冲突引导学生能够以积极的心态面对问题分析
13、问题在冲突矛盾中学会应对掌握具体的助人策略灵活地解决问题 从而树立正确的道德观 三营三三、师生互动、生生互动是构建高效课堂的抓手 现代教学论指出教学的本质是交往是教与学的交往互动是师生双方在民主平等的基础上相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充高效互动的课堂教学需要教师充分发挥参与者、组织者、指导者的作用通过师生的参与、合作、交流分享实现教学相长“师生互动、生生互动”是实施互动教学的两种最常见、最主要的活动方式师生互动就是师生共同探讨、共同研究生生互动则是学生之间的合作交流、互相推动互动的形式有教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动、个人与小组之间的互动、教师与小组之间的互动等笔者听过一节
14、典型的师生互动、生生互动的高效课堂有一位老师在讲五年级品德与社会第三课祖国的宝岛台湾讲到第一节“根脉相连”时教师出示课件让学生分组讨论“看了课件,你觉得台湾和大陆有些共同点”先小组互评后教师点评；讲到第二节“盼望统一”时师生共同搜集的近期媒体中有关台湾问题的报道；讲到第三节“寄语台湾”时师生共同探讨两岸同胞盼团聚的话题,并共同写下自己的感受师生互评高效互动的课堂教学就需要教师在课堂教学中充分发挥主导作用营造和谐、民主、快乐的教学氛围确保学生在课堂教学中的主体地位促进学生生动、活泼、主动地发展 四教师课后反思是非常必要的 交流出经验反思长智慧通过反思教师可扬长避短吃一堑长一智不断提高课堂效率美国
15、教育学家波斯纳在1989年就提出了教师成长的公式“教师的发展=经验+反思”只有经过反思教师的经验才能上升到一定的高度并对后继行为产生影响一个教师写一辈子教案难以成为名师但如果写三年反思则有可能成为名师可见反思对教师的重要作用反思包括以下几个方面： 反思成功得意之处如教学中引起师生共振效应的做法；课堂上一些精彩的师生对答、学生争论等；学生喜欢的教法和临时应变的教学措施；感受最深的教材改进和创造性的处理这些可供以后教学时参考它能不断改进和提高自己的教学经验 反思失误之处侧重审视自己课堂教学的失误之处以及解决问题的办法、对策如问题情境的创设有没有给学生思考的空间;学习活动的组织是否有利于学生的自主学习；小组合作学习有没有流于形式；是否关注学生的情感、态度、价值观的发展；学生学习的兴趣如何等等对它们进行回顾、梳理并作出深刻反思、探究和剖析使之成为以后教学时的借鉴同时找到针对问题的解决办法和教学新思路写出改进的策略和“二度设计”的新方案反思学生见解学生的一些独特见解犹如智慧的火花不仅能启发同伴对教师的教学也有开拓思维的良好作用如课堂上学生的独特见解、学生的精彩回答、学生的创新思维等都源于学生对文本的独特理解、源于学生对世界的独特感受是十分丰富的可贵的课程资源也是教师可利用的宝贵教学资料 反思学生的问题和建议学生在学习中肯
