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1、初中化学实验论文精选 兴趣是推动学生自主学习的动力也是提高课堂效率的关键因素之一所以在化学实验教学过程中我们可借助多媒体进行实验展示这样一来能够让学生在直观的实验演示中理解相关的化学知识培养学生的贯彻能力二来能够培养学生的学习兴趣促使学生能够积极、主动地走进化学课堂同时也为学生课堂主体意识的培养做出相应的贡献 第1篇：初中化学实验课的优化设计 一、化学实验课优化设计的主要内容 1.利用现代化教学手段优化实验内容 在初中化学实验课的教学中为了实现实验课的设计优化可以充分利用现代化教学手段从而实现化学实验内容的优化 化学教师在进行化学课的课时安排时应该对其进行具体合理的分配 在以前化学教学中化学教
2、师一般都是安排大部分的化学理论课时对化学实验课时的安排比较少 为了实现初中化学实验课的优化就必须将这一课时分配方式进行改变确保在以后的化学教学中能够使得理论课时和实验课时保持一个恰当的比例 合理安排化学实验课的课时能够让学生在化学实验过程中不断巩固自己的理论知识提高化学水平 在化学实验课的教学中化学教师应该对一切现代化教学手段进行充分利用通过对化学实验内容的优化来帮助学生更好地学习化学知识 化学教师在对化学实验课的内容进行安排时需要和化学教材进行紧密的联系并且通过多媒体或其他教学手段进行实验演示 在课堂上为学生播放一些实验录像让学生在观看录像中了解实验是如何进行操作的并从中分析出实验的一些性质
3、 对于一些具有刺激性或腐蚀性的化学药品而言在进行实验性质的探究实验过程中一般都是通过多媒体播放视频实验过程这样能够有效地确保学生的安全使得实验内容得到优化 2.运用计算机教学优化教学模式 随着科学的不断发展计算机已经应用到很多领域中在化学实验课的教学中计算机也是非常重要的一种教学辅助工具 化学教师应该根据化学实验课的实际情况建立起计算机PBL教学模式将传统的化学实验课教学模式进行不断优化 该教学模式的建立能够有效提高化学实验课的教学质量对实验课进行优化 计算机PBL教学模式主要是用计算机进行化学实验教学在这个教学过程中学生是中心而教学的基础就是初中生进行的实验操作 该教学模式能够让学生对相关的
4、化学实验问题进行深入的研究并且通过不断摸索独自将化学实验课的教学目标完成 利用计算机进行教学能够使化学实验课的教学模式变得更加具有开放性、探索性和自主学习性 计算机PBL教学模式能够充分将先进的教学设备的优势发挥出来让学生能够通过学校网络轻松地实现有关化学实验的模拟操作 例如在使用氯酸钾进行实验室制取氧气的实验时学生可以通过计算机进行模拟实验从而得出相关的实验结果 采用计算机进行化学实验的教学能够节约大量的化学资源同时也能够进行一些操作比较危险的化学实验使得化学实验的教学质量得到提高 3.以学生为主体优化教学方法 为了实现化学实验的教学优化化学教师应该在课堂上以学生为主体实现教学方法的优化 化
5、学教师的思想应该进行一定的改变在化学实验课中学生应该是主体需要给予学生更多的时间进行实验的操作形成一套以学生为主体的教学模式实现教学方法的优化 在优化过程中可以将学生分成小组进行小组内的预习和讲解 在实验课上进行分组的实验操作完成实验之后进行提问和解答 例如在进行实验室制备二氧化碳的实验时学生可以在小组内进行实验方法的分析再进行实验操作最后能够得出实验公式 化学教师在进行教学方法的优化时需要结合学生的实际情况并符合实验课的教学内容让学生能够积极主动地进行化学实验的探究和总结 二、结束语 综上所述化学实验课对初中化学的教学有着很大的影响 化学实验课不仅能够吸引学生的兴趣还能够让学生在实验操作中巩
6、固所学的理论知识提高化学水平 但是在传统的化学实验课中还存在一些问题为了提高化学实验课的教学质量就必须对实验课进行优化设计 化学教师在进行实验课的优化设计时需要遵循一定的优化原则并对实验课的内容进行不断优化 因此为了实现实验引导教学提高化学的教学效率对化学实验课进行优化设计是非常必要的 第2篇：初中化学实验学生主体性研究 一、借助实验展示培养兴趣培养主体意识 兴趣是推动学生自主学习的动力也是提高课堂效率的关键因素之一 所以在化学实验教学过程中我们可借助多媒体进行实验展示这样一来能够让学生在直观的实验演示中理解相关的化学知识培养学生的贯彻能力二来能够培养学生的学习兴趣促使学生能够积极、主动地走进
7、化学课堂同时也为学生课堂主体意识的培养做出相应的贡献 例如在教“氧气能使带火星的木条复燃”时为了加深学生的印象提高学生的学习效率在授课的时候我选择了实验演示法首先借助集气瓶收集一瓶纯净的氧气然后将一个带有火星的木条放在瓶口引导学生观察实验现象并自主得出结论这样不仅能够加深学生的印象调动学生的学习积极性而且对调动学生课堂自主参与度提高实验课的效率也起着非常重要的作用 二、实施自主实验锻炼能力凸显课堂主体 自主动手实验是培养学生实验素养的重要方面也是锻炼学生动手操作能力凸显学生主体性的重要方面 所以教师要相信学生的能力要给学生搭建自主实验的平台进而使学生在动手实验中锻炼自己的学习能力为学生实验能力的提高奠定坚实的基础 例如：在教“实验室制取二氧化碳”时为了锻炼学生的实验操作能力也为了激发学生的操作欲望在授课的时候我引导学生借助“碳酸钠、大理石、浓HCl、稀HCl、稀H2SO4”等实验药品进行自主实验验证一方面能够选择出最适合的制取二氧化碳的药品提高学生的学习效率另一方面也能调动学生的学习积极性培养学生的实验能力 所以在初中化学实验教学中我们要鼓励学生在自主试验中掌握基本的化学知识培养学生的科学素养 总之在素质教育下我们要借助多样化的实验形式来活跃课堂气氛并引导学生在直观、形象的实验中发挥学生的主动性进而为高效实验课堂的实现作出相应的贡献
