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1、初中化学化合价教学研究论文 摘要:化合价是学习化学元素以及方程式的重要学习工具但是由于该部分知识的难度较大学生学习起来比较困难所以一直以来是学生学习化学知识的难点如何才能突破化合价的教学难点帮助学生更好地掌握该部分的化学知识已经逐渐成为初中化学教学的首要任务本文以化合价为研究对象就其在初中化学教学中的应用进行了探究 关键词:初中化学;化合价教学;应用策略 化合价是初中化学教学中一个重要的化学概念其是学生学习化学元素以及方程式的重要工具直接决定着学生化学学习的质量然而在当前的初中化学教学中化学教师却过度重视化学解题技巧和方法的讲解却淡化了化合价这一化学基本概念的讲解致使学生学习的基础不扎实所以必
2、须要采取有效的方法来提高化合价教学质量 1注重理解本质降低学习难度 在当前的初中化学教学过程中为了降低学生学习的难度提高学生学习的效率教材中很少就化合价与原子结构二者之间的关系进行讲解而是单纯地将化合价这一化学概念直接灌输给学生这不利于学生后续的化合价方面知识的学习和应用所以化学教师必须要帮助学生更好地理解化合价这一化学概念的本质降低学生理解和学习的难度通常而言在学生们学习化合价这部分化学知识之前学生就已经熟知化学性质与原子最外层电子数之间所具有的联系性这实际上就为学生理解化合价这一化学概念奠定了良好的基础因此化学教师必须要注重对化合价本质方面的知识进行详细地讲解帮助学生原子处于稳定状态时候其
3、各个原则之间结合的实际情况以帮助学生更好地理解和认识化合价这一化学概念另外并不是原子最外层只有8个电子才算是稳定状态其实有许多外层不是8电子数目的原子也达到了稳定的状态以便学生全面了解化合价这一具体的化学定义例如在讲解氯化镁和氯化钠形成方面知识的过程中针对氯化钠的学习化学教师可以告诉学生为了使钠原子和氯原子均达到8电子的稳定结构钠原子需要失去最外层一个电子变成离子(Na+)而氯原子则需要获得这一电子而成为氯原子(Cl)从而形成NaCl这个氯化钠的化学式并且其中的钠元素和氯元素的化合价分别为+1和1价通过这种形式的讲解可以帮助学生更好地理解化合价的形成由来以便于学生更好地理解和掌握化合价这一化学
4、基本概念及其基本规律扎实学生学习化合价的理论基础 2创设教学情境激发学习兴趣 在兴趣的带动下无论是方面知识的学习学生的学习效率均可以事半功倍这是由于兴趣在学生学习的过程中起到了催化剂的重要作用在学生学习化合价这一化学概念时由于该部分知识与之前学生已经学到的化学知识之间没有过多的联系加之当前化学教师只是单纯地侧重化合价知识的灌输致使化学课堂氛围枯燥、乏味无法有效地调动学生学习化学知识的热情更无法有效地激发学生学习化学知识的兴趣所以化合价知识的学习效果不是非常理想因此在初中化学化合价学习的过程中化学教师可以为学生创设良好的教学情境来激发学生学习化学知识的兴趣帮助学生在轻松、愉悦的氛围中来进行学习例
5、如化学教师可以通过采取游戏的方式来引导学生扮演不同的原子角色并且他们互相说出各自的属性和特性同时可以让不同原子的同学互相结合看看能组成多少组化学式化学教师还可以向学生灌输有关化合价方面的发展小故事来使学生了解到化合价的发展史从而促使学生的学习兴趣被有效地激发优化化合价教学内容提升化合价教学效率另外化学教师还可以将化合价的记忆编织成顺口溜来激发学生学习的兴趣增强对化合价方面知识的记忆比如当前常用的化合价顺口溜有“一价钾纳银氢;二价钙镁钡锌;三价铝四价硅;一二铜二三铁” 3丰富应用方式提高学习质量 正所谓:“熟能生巧”学生在学习化合价方面的基本化学知识之后必须勤加应用才可以熟练掌握而就化合价的应用
6、方式而言除了根据相关的化学式来求解原子团或元素的化合价;或者依据具体化学原子团和元素的化合价来确定化学式及其书写外我们还需要丰富化合价的应用方式而不可盲目贪多切实本着“重精不重量”的原则来引导学生进行练习其他方面的运用主要表现在以下几个方面:首先通过化合价来书写离子符号在分析化合价的时候化学教师需要告诉学生离子所带电荷与其对于化学元素的化合价之间具有一致性所以只需哟呵记忆原色的化合价即可得知其所带电荷比如钙离子为+2价其带有2个正电荷;钠离子为+1价其带有1个正电荷另外通过化学元素的变价来帮助学生理解各个化学式的差异性比如针对学生容易混淆的锰酸钾和高锰酸钾化学式化学式K2MnO4中的锰元素为+6价其为锰酸钾而化学式KMnO4中锰元素为+7价其比锰酸钾高1价所以其为高锰酸钾从而只需要确定其中锰元素的化合价即可帮助学生明确二者之间的差异另外化合价教学作为初中化学的重难点其直接决定着学生化学学习的整体质量在实际的初中化学化合价教学过程中化学教师必须要采用有效的方法和手段来深化学生对于化合价本质的认识降低学生学习的难度增强学生的记忆力从而不断提高化合价教学的质量
