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1、初中一年级数学后进生的原因和对策论文 初中数学教育对象由以前的择优选拔转为现在的全部小学生无疑是增加了教学上的困难我们的教育必须从狭窄的应试教育转变到素质教育轨道上上来为此怎样防止和转换初一数学后进生大面积提高数学素质将是关系到我国21世纪综合国力提升、经济和社会发展的重大问题 1数学后进生的主要原因 现阶段实行义务教育数学后进生占有很大比例后进生的现状令人担忧通过调查研究我认为除了学生非智力因素外主要原因是： 11基础知识不过硬 小学数学是初中数学的基础数学体系的严谨性运算的精确性推理的逻辑性要求学生必须有扎实的基础事实上一部分小学毕业生数学知识根本不过关该记住的知识没记住该掌握的内容没掌握
2、 12学习活动不适应 小学课程门类集中内容简单进入初中后无论学习内容、学习范围还是学习方法与小学比起来都有很大差异具有新的特点要求初中生的学习具有更大的独立性和自觉性学习方法必须灵活多样事实上大多数学生不能立即适应这一学习环境这是后进生存在的主要原因 13家庭方面的原因 现在的父母为了生计大部分都在外面打工因此留守学生比较多他们得不到父母的关爱更谈不上父母对他们的管教这些学生大部分思想消极不思进取生活懒散他们需要得到别人的爱 14心理和生理上的原因 由小学进入初中学生的生理和心理都发生了很大的变化从心理上说初一学生都在13岁左右正处在有意识记向意义识记、具体思维向抽象思维转化的时期而部分学生对
3、这两个转化开始不适应若不能较快适应这两个转化就会渐渐跟不上教学要求 2防止和转化措施 鉴于数学后进生的上述原因结合笔者的工作实践就数学后进生的转化谈几点我自己的看法 21搞好中小学衔接 （1）知识上的衔接 数学的显著特点之一就是有严密的系统性和逻辑性旧知识是新知识的基础新知识是旧知识的发展因而新生入学结合新课内容加强旧知识的复习时防止和转化后进生的先决条件特别要重视“代数基本知识”的教学 （2）学法上的衔接 在小学里一部分是“死读书”学习方法以简单模仿、死记硬背为主；另一部分平时除了听课做作业外不注重挖掘课本功能更多学生做题只求结果忽视数学的严谨性和规范性因此开始应有意让学生体会到小学学习方法
4、在初中阶段是不能适应的坚持严格的常规训练帮助学生用科学的方法去学习这是防止和转化后进生的必要措施 22激发学习兴趣启发发展思维 学习兴趣是学生渴求获得知识的动力数学教育的成就很多程度取决于学生对数学的兴趣能否保持和发展为此培养和提高初一学生学习数学的兴趣是启动发展学生思维的有效措施是防止和转变数学后进生的重要保障 （1）设疑立障引起悬念 心理学研究表明人人都有一种好奇心理越是奇绝怪异越要探个究竟为此在教学中巧妙的设置情境引起悬念能激发学生学习兴趣启动学生思维 （2）呈现差异引起冲突 通过呈现给学生与已有的知识经验有差别或相冲突、相矛盾的情境揭露原有认识的片面性和不完整性可激发学习兴趣有效启动学
5、生思维 （3）引导学生自得给予成功满足 兴趣是带情绪色彩的认识倾向成功的欢乐可使学生保持持久的兴趣在数学教学中千方百计引导学生自得给予学生多次的学习成功能使学生多次获得愉快情绪从而为数学废寝忘食积极思维如讲授公式时可先安排学生练习计算出结果,启发学生自己得出公式对它产生兴趣后再讲解其应用方能收到事半功倍的效果（4）联系实际学以致用 教学来源于生活又服务于生活增补实例使学生体验到生活中离不开数学并指导学生带着数学思想去观察生活有利于激发学生学习数学的兴趣 23做个别教育适度“偏爱”后进生 众所皆知后进生常因暂时处于落后而受家长责备同学数落老师嫌弃显得悲观失望自暴自弃丧失上进心要使他们进步必须采取
6、多种方式激发他们的热情特别是教师的关心鼓励使他们树立起上进的自信心这是转化后进生的主要措施 师爱激励教师对学生施以深厚的教育爱即自觉、具体、亲切、真诚地关心他们的学习、生活能够感化其心灵使之不断进步对待数学后进生老师应“关怀备至”用自己的“雪中送炭”之情去唤起他们的上进心可以通过面批作业课堂提问、课堂巡视向他们了解知识“卡壳”的原因进行必要的补讲和耐心开导对于他们作业、答问中的错误要循序善诱切莫恶语伤人“雪上加霜”此外还要设身处地为他们着想善意地诱导他们不断觉悟贴切地指导其出路若老师“工作到家”还产生“为师而学不学好对不起教师”的向师心理在这种心理支配下学生积极性与日俱增使之变被动学习为主动学
7、习 （2）情境陶治 对待品德纪律差的学生教师应充分发挥主动精神把他们设计在一个足以兴奋并能鼓励其前进的新环境中使他们置身于积极、主动、向上的情境里能充分、及时表现自己的优点、长处加以表扬引导从而提高其数学成绩 24充分发挥集体功能积级开展学习活动 25教师要与时俱进教学方式艺术化要能吸引学生 26积极争取家庭、社会和教育科研机构的支持和配合 因为后进生形成的原因是多方面的因此他们理应得到家庭和社会的帮助特别是教育科研机构更应该关注后进生给他们做心理辅导以及学法上的辅导 实践证明教师持科学的态度强烈的事业心和高度的责任感；按照弄清情况找准问题；明确原因对症下药的步骤；灵活积极运用上述措施；防止和转变数学后进生大面积提高学生数学素质是完全可能的
