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1、创新思维下音乐教学论文 一现音乐教学中存在的问题 （一）学生不感兴趣 由于我国的应试教育使得有一部分学生学习音乐是因为文化成绩较低而高考对于艺术生的文化成绩来说要求比较低所以很多学生学习音乐并不是真心对音乐感到有兴趣还有一部门学生喜欢音乐但是不喜欢上枯燥死板的音乐课程他们更加向往的是比较自由随性的去学习音乐最后也是非常重要的一点音乐的学习是一个比较艰苦的过程想要入门不难但是想要学深学透学精是很难的需要不停的练习需要付出大量的时间和精力往往有很多学生因为学习音乐太辛苦而最终选择了放弃1 （二）教师教学问题 第一：由于现在我国的应试教育教师教学方式单一经常用死板的分数或者优良差的等级评定学生音乐学
2、习的好坏这对于学生的创造思维的培养是非常不利的第二：由于课堂时间比较短的关系所以比较缺乏对每一个学生音乐教学的单独指导相信每一个学生对于音乐的学习和演奏都有其可取之处和不足之处所以老师不能简单的用分数对学生的表现情况进行评判而应该单独指导学生并让学生思考自己的不足之处经常还让学生一个一个在班上当众演奏的方式对学生进行指导这样虽然能够对学生练习音乐起到一定的激励作用但是会引起音乐练习不熟练的学生的自卑心理使得他们下次更加不愿意练习对音乐课不感兴趣第三：很多教师本身音乐水平有限、教学手段也比较单一仅仅通过让学生练习书本上的练习曲目或者听名家名曲的方式来向学生培训音乐能力和创新能力而且考试科目也比较
3、单一仅仅让学生弹奏书本上的练习曲老师再打出分数这样使得学生的创作思维没有得到锻炼仅仅局限在书本上音乐演奏形成了固定模式音乐风格也缺乏新意难以有突破2 二音乐教学如何培养学生创新思维 （一）音乐教学创新思维案例分析而我国某学校音乐老师再对于学生音乐教学培训上有着独特的方式该老师在给学生教授著名小提琴曲梁祝的时候通过组织班上同学排练音乐剧的方式增加学生的学习兴趣因为学生需要配合乐曲表演出梁祝的剧情内容那么他们对名曲的赏析就不仅仅停留在听的层次上面而会更加仔细的揣摩和研究梁祝曲目中每一段所表现的喜怒哀乐的情感在加深音乐的赏析和感悟的同时也能够通过表演来锻炼学生演奏梁祝曲目时所呈现的感情激发学生对于表
4、演和音乐的创作欲望像这样的音乐教学案例无疑是成功的它做到了以学生兴趣和意志为中心是从学生音乐教学和素质培养的长远发展的角度出发的 （二）培养创新思维注重教学方式 在教学方式方面尽量多样化因为音乐的学习对于其他科目的学习来说本身就是一个比较自由和开放的在教学方式上面可以采用体验性音乐教学方法比如音乐欣赏法演示法参观法；实践性音乐教学方法比如练习法律动教学法创作教学法游戏教学法；言语性音乐教学法比如讲授法谈话法讨论法；探究性音乐教学法比如发现法等等在众多的教学方法中最缺乏的就是创作教学法和游戏教学法但是这两种方法对于音乐创造性思维的培养是非常有好处的比如可以让学生的课堂练习即兴创作一段小的音乐或者
5、几人组成小组创作音乐或者小组中每人根据自己拿手的乐器或者唱腔创作属于自己的一段音乐再想方法将成员的音乐小段融合或者衔接起来等等3 三、结语 创新是在掌握了原有知识和具有一定的知识基础下以超出常人不同的思维方式提出有别于前人或者常规的见解和新意所以创新是新思维、新方式、新发明的总称所以它对于学生的学习课程来说有着非常重要的地位和意义是考察学生思维能力和探索能力的有效标杆从古至今人类文明和技术不断的发展一个民族之所以有了不断的创新才能进步一个国家想要走在世界的前沿必须具备一定的创新能力这样才能有所发展和进步而对于我国来说我们民族缺乏的正是这种创新能力而随着教育改革的推进对于音乐教学的要求也越来越高积极培养学生对音乐的创新能力和思维是音乐教育中的重要部分是我国音乐素质教学的具体体现
