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1、农村初中生心理探究下美术教育论文 一、学生健康的心理与绘画之间的关系 众所周知每幅作品背后都赋予了作者的思想感情就好比写作文一样我们用绘画来表达心中的喜怒哀乐用作品中的每一个元素来向人们讲述着作品背后的故事所以我们说作品能够展现学生的心理能够诠释作者感情因此作为教师的我们要从学生的作品中来感受和揣摩学生的作品告诉了我们什么并组织其他学生一起去感悟这样不仅能够提高学生的美术鉴赏能力而且还能给学生的作品赋予生机让其活起来反之我们也可以通过绘画来表达自己的心理可见学生的心理决定了绘画作品的情趣作品展现了学生赋予的内涵两者之间有着密切的联系也对学生健全的发展起着非常重要的作用 二、学生健康的心理对美术
2、教学的意义 1.学生健康的心理能够提高课堂参与度 美术是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用所以在课堂上我会用宽松的氛围让学生自己挑选主题和素材让他们从自己喜欢和感兴趣的东西入手例如他们喜欢的卡通漫画、剪纸手工、身边的各种花草等通过变形、添加、组合等各种方式创作寻找每幅作品的特色展示和表扬增强学生的信心和鼓励学生大胆想象实践证明积极的心理学习态度能够推动学生主动地参与到美术课堂活动之中去创作去用作品展现自己的情感态度这样不仅能够确保美术课程价值最大化实现而且对学生的表达和表现能力的提高也起着非常重要的作用 2.学生健康的心理能够给作品赋予意义 绘画作为
3、一个能够展现学生心理的平台不仅能够展现学生的心情表达学生的思想情感还能传递亲情例如一次以“星空”为主题的创作课上一个平时比较内向的女孩画了满满的星星下面是空空的草坪然后在那里发呆我就跟她聊天她告诉我她喜欢星星她说看到星星就想妈妈可是妈妈在好远的地方打工好久不见妈妈好像不太记得妈妈的样子了我问她还记得妈妈的背影这么美好的夜晚你和妈妈都坐在草坪看星星和星星聊天好等暑假的时候给妈妈看告诉她你跟星星说了什么问妈妈想跟星星说什么好她顿时眼睛放光高兴地说老师我试试后来她在画面上画出了一对相依的母女看星星的场景感动了整个班级所以学生的心理直接决定了作品中所要表达的内容所要传递的情感如果作品中表达的是爱那么爱就会随着作品的鉴赏而被传递下去因此学生的作品体现了学生的心理同时学生的心理给作品赋予了情感和意义作为教师的我们就要走进学生心理帮助和引导学生用作品传递正能量同时也为学生健全的发展做好保障工作 三、结语 当前教育形势下美术教师要更新教育教学观念充分探究学生的心理和借助恰当的方式来帮助学生形成积极向上的健康心理引导学生学会用绘画来表达自己的情感进而美化学生的心灵提高学生的审美价值用自己独特的美的眼光去看待和面对人生其实在确保美术课程价值最大化实现的同时也为学生的美育和人文素养注入了不可估量的能量
