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1、关爱留守儿童德育论文 留守儿童是我国教育体系中的重大问题下面就是小编为您收集整理的关爱留守儿童德育论文的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 我们学校的大多数学生家长常年都在外打工可以说是一个地地道道的留守儿童学校所有班级都是留守儿童班级 我班有三分之二以上的学生是留守儿童大多数是隔代监护即由爷爷、奶奶或外公、外婆监护;有一些是上代监护即由父母的同辈人如叔、伯、舅等监护监护者多采用溺爱或放任的管教方式多给物质上的满足缺少精神、道德上的束缚和引导监护者和留守儿童之间很少沟通使得儿童容易养成任性、孤僻、内向等不良的心理行为 留守儿童主要存在以下一些问题 1学习一般或较差
2、由于监护人重养轻教大多数留守儿童自主学习能力差学习习惯不好学习成绩大多不理想 2道德品质较差由于留守儿童缺少家庭的监管和教育明辨是非能力较差又易受社会上不良习气的影响很容易养成一些不良行为如：爱说谎不讲卫生不讲文明悄悄拿同学的东西等 通过多年的摸索我总结出了以下几条教育留守儿童的方法希望能与大家一起共勉： 1.充分了解学生 只有对学生性格、品质等各方面充分了解才能懂得如何教育、引导我主要从以下三方面来了解学生： （1）通过父母或以前的老师了解一接手这个班后我所做的第一件事就是了解学生的家庭状况对于了解到的情况我会及时、详细地记录好：班上有几个单亲或重组家庭有些父母身有残疾或体弱多病等等 （2）
3、通过同学生本人谈心了解 （3）通过平时的观察、积累逐步了解学生这是一个长期的过程平时更需要点滴记录因为初中阶段是学生高速生长发育的时期学生的思想、心理变化都很大只有平时多观察才能及时发现学生的变化及时并更好地对症下药 2.充满爱心 一个好的班主任必须对班上的学生充满爱对留守儿童更是如此爱是打开学生心灵的钥匙我们班主任要把真诚的爱融入到整个班级之中不仅要爱那些好学生更要爱那些后进生我平时经常对我班上的学生说你们父母不在身边我班主任就像你们父母一样有困难和困惑尽管来找我我们一起想办法解决千万不要把问题放在心里平时对于学生的优点要善于发现并加以鼓励；对于他们的缺点要恰如其分地指出不能盲目批评平时观察
4、要细致发现学生生活和学习上的困难要及时给予帮助特别当学生生病时我一般都会亲自带学生去医院看病看完后我都会把他们带到我房间并亲自倒水给他们服药并常询问病情看是否好转长此以往不仅当事人会对你心存感激其他同学也会切实感受到班主任的爱心逐渐对你产生信任感觉得你言行一致的确就像他们的父母一样他们有什么心理话也愿意同你说也乐于接受你的教育 我班曾有这样一位女生对学习不大感兴趣平时经常范一些小错误时常会受到我的批评教育因此在她心里觉得我有些不近人情但有一件小事却让她彻底改变了对我的看法有一次她自习课随意讲话被我发现后我把她叫到我房间来谈心了解她为什么喜欢讲话恰好这时有一位生病的同学来我这儿要些开水服药我亲自
5、为这位同学清洗了杯子并倒好开水递到他手上还询问了他的病情这位同学走后我继续与她交流并要求她写一份心得体会在她写来的体会中我看到了这样两句话：“我原以为你是一个冷血动物可现在我才发现你是一位多么有爱心的班主任”从此以后她的不良习惯慢慢改变思想和学习都取得了长足的进步 3.爱中有严 班主任不仅要给予学生关心、爱护、帮助、鼓励而且也要对学生严格要求严加管教常言道：“严师出高徒”、“教不严、师之惰”只要发现学生犯了错误或有不良习气就要及时加以批评教育正确引导要从小事抓起不能认为像随地吐痰乱扔垃圾这种小事就可以不管 同时要做到严而有度“度”就是范围、分寸班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围严要有分寸
6、同样错误作业未能及时完成一贯表现好的学生一定有其客观原因而普通学生就很难说了班主任对待这样的学生就不能简单、草率地批评完事而要采用不同的方法去严格要求学生这个不同方法就是度如果班主任严而无度乱严一气势必会有不好的效果唯有做到宽严适度爱中有严严中有爱才能有效地培养学生良好的思想品质、行为习惯 4.勤字当先 为了及时把握学生的动态平时我做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤眼勤、腿勤就是常去教室、寝室看看、转转我每天只要没有课都要去教室外看看观察学生上课时的表现掌握学生的第一手资料嘴勤就是要多和学生谈心了解学生的思想动态及时解决他们的思想困惑纠正其不良行为和学生接触多了师生之间会渐渐产生浓厚的亲情 5.多
7、与家长沟通 留守儿童的教育离不开家长的配合必须与家长密切联系加强交流才能教育好留守儿童同家长的交流主要有两种方式一是面谈大多数家长常年在外打工只有春节前才回家我主要利用这一宝贵时机尽可能抽出时间与家长面谈把他小孩前一学期的表现如实告诉家长特别是对于小孩发生的性格和心理上一些变化及时和家长沟通希望能找出原因以便采取最有效的方法进行引导还有少数家长平时也会回家一两趟只有我发现我们班有家长中途回家了我都会及时同他们联系要求面谈二是通过电话交流每学期同每位家长不少于一次电话沟通特别是那些平时行为习惯差的学生有的甚至每周都会与其家长联系及时告诉家长一周以来他小孩的表现情况逐步校正他的一些不良习气和性格缺
8、陷 如何教育好留守儿童对于我们所有班主任来说是一种困难但更是一种挑战我相信只要我们班主任具有高度的责任感具有勇于拼搏的精神一定能探索出一条适合留守儿童教育的新路 一、创设“爱”的环境让留守儿童敢于交往 1.创设良好的心理环境留守儿童的心理障碍主要表现为胆怯因此教师要以和蔼可亲的态度接纳每个留守儿童以母亲般的胸怀关爱每个留守儿童善于走近他们每天与他们谈心、对话让他们感觉到老师像妈妈愿意敞开心扉与老师交流对于一些特不愿意、不敢与人交往的留守儿童教师应主动地给予他们信任与温暖让他们渐渐地由接受成人到接受同伴俗话说“环境造就人”当留守儿童生活在一个宽松、和谐、愉悦、充满友爱的环境里时他们自然会高高兴兴
9、地接受成人和同伴的邀请 2.创设良好的物质环境熟悉温馨的环境会让人有亲切的感觉我将小班幼儿集体活动长廊的门头做成城堡的样式在长廊顶上挂满许多漂亮的红纱将每个活动室的门头都装饰成各种各样的城堡如开心城堡、温馨城堡等然后请留守儿童从家里带来一张全家福张贴在活动室一角；或者让他们带来喜欢的玩具、图书等这样孩子一进活动室就如置身在神秘的王国里可以无拘无束心情放松他们自然会自由自在地交往 3.采用恰当的方法给留守儿童充分的自由我力求创造一个开放、自由的环境让留守儿童自由结伴、自由玩耍、自由合作如本学期我尝试让留守儿童自由选组别、选座位即引导他们根据自己的意愿和喜好选组别和同桌如让他们自主选择加入苹果组、
10、草莓组等还有就是根据家长的建议以及留守儿童的意愿让他们自由选择和熟悉的邻居坐在一起渐渐地他们会选择有共同爱好的同伴、朋友多的同伴、会帮助自己的同伴坐在一起这些活动无形中可让留守儿童体验到交往能力的乐趣从而想交往、敢交往、学会了与别人交往 二、开展各种有特色、有意义的活动让留守儿童学会交往 1.组织分享活动教给留守儿童交往能力的基本方法分享合作是学习交往能力的重要步骤为了让留守儿童感受到在集体生活中与同伴交往的乐趣教师可根据主题活动的变化请他们带上心爱的玩具或喜欢吃的食物到幼儿园来与同伴一起分享在活动中教师还要仔细观察留守儿童的表现鼓励他们与同伴交往在活动后还可请留守儿童讲述自己的交往能力过程如
11、和谁一起玩的、是玩的、把东西给谁吃了、为什么等等让留守儿童交流各自的交往方法体验交往能力的乐趣 2.举办丰富多彩的特色活动增加留守儿童之间交往的机会让留守儿童自信起来如我班就开展了“宝宝交友会”的活动通过每个班幼儿、教师的热情表演让留守儿童和其他班的小朋友认识并交往还有我们还让留守儿童经常和中班的小哥哥、小姐姐联谊扩大他们的交往范围通过多种活动不断地给留守儿童提供能够和同伴、成人主动交往的机会锻炼他们的自信心激发他们的表现欲 三、家园同步不断强化留守儿童的交往能力 1.通过各种渠道与家长分享有关教育留守儿童的方法和信息我们会定期张贴家教文章供家长参考；在游戏活动中发现留守儿童存在的问题及时与家长交流；会不定期地针对留守儿童普遍存在的问题召开“家长会”与家长们共同交流、讨论共同关注留守儿童的成长此外我们还开通了“校信通”虽然家长不能经常照顾到家里的孩子但是我们会经常发一些有关留守儿童的在园表现、学习情况等让他们在工作之余也可以对自己的孩子有所了解 2.扩大留守儿童的交往范围我们经常会请家长带孩子从家庭走向社会扩大孩子的交往范围让家长鼓励留守儿童大胆与身边的人乃至陌生人交往；还会鼓励家长们主动放下自己的架子和孩子一起与小朋友交往通过自己的言行举止来感染孩子例如鼓励家长经常带孩子到休闲广场玩或到同住一个小区的孩子家串门等扩大孩子的交际圈
