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1、关于高中化学高效课堂的论文 摘要：新的课程标准、教学理念应该在课堂教学这块主阵地中得以落实获得体现这就需要教师构建一个新课标指导下的高效课堂 关键词：高中化学；高效课堂；气氛 普通高中化学课程标准明确提出：“新课程要全面提高学生的科学素养、促进学生全面发展”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的化学课程”新的课程标准、教学理念应该在课堂教学这块主阵地中得以落实获得体现这就需要我们教师构建一个新课标指导下的高效课堂 如何做到高中化学课堂的高效性笔者认为应该从以下几个方面入手： 一、激发兴趣活跃课堂气氛 好奇是学生的天性而探究又是人类进步的原动力化学课中的实验对于学生来讲是
2、很新奇的事物在教学中恰当地运用实验教学可以激发学生浓厚的学习兴趣而实验的过程和原理又将会成为学生讨论探究的热点为什么会有这样的结果呢为什么不是另外的结果呢到底发生了什么变化呢一系列的疑问让学生在课堂上更加专心地听讲对于问题也会积极地提问、追究从而达到活跃课堂气氛的目的 例如家里所用的天然气其成分大部分为烃类我们知道绝大多数的烃类虽稍有气味但在天然气泄漏时却会有一种很臭的刺鼻的味道相信很多学生都有亲身体会的那这股臭味来自里呢通过课前让大家上网查询可以得知这股臭味是硫化氢的特别的气味那么为什么要在天然气中加入这个成分呢是因为有了这股气味人们才能及早地发现天然气的泄漏才能及时处理防止中毒或者火灾的发
3、生通过这样的教学学生不但对所学知识加深了了解更增加了生活常识 二、小组学习提高课堂效率 “小组合作学习”这一教学模式的应用为课堂教学注入了活力对于加强师生之间、生生之间的语言交际有着重要的作用通过小组合作学习可以加强学生的团队精神、合作意识提升学生之间的合作学习相互学习有利于学生的共同提高对于课堂效率的提升也有着很大的促进作用 学习小组如何划分小组学习采用什么样的方式需要教师根据教学内容和学生情况来确定比较常见的小组划分方式又随机组合依学生特质组合、依任务难易度组合、依学生兴趣组合等方式小组学习的方式也不能仅限于小组内部的互相学习还要开展小组竞赛、小组分工合作、小组调查等方式如在化学实验课中可
4、将学生按照三人一组进行分组然后进行小组比赛比赛内容可以是实验操作是否正确、实验结果是否正确、对实验结果的分析等并要求小组内每人都要进行实验按照总分数进行比较通过这类比赛可以促进小组成员的互相帮助有利于共同提高 三、创设情境优化课堂结构 情境教学法是指在教学过程中教师有目的地引入或创设具 有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景以引起学生一定的态度体验从而帮助学生理解教材并使学生的心理机能得到发展的教学方法现代心理学研究显示充满乐趣的学习活动能使学习者产生愉快的精神享受在轻松愉快的学习中释放出更 强大的学习能量从而达到更好的学习效果 如在教学“铝的性质”一课时教师可以根据授课内容恰当地补充
5、一些名人轶事、历史故事等让学生去感受铝的发现及应用铝在地壳中的含量最多但在一百年前由于技术的落后铝却是非常稀奇之物比如拿破仑享有在宫廷盛宴一人独自用铝制餐具的殊荣为什么铝的藏量在金属中首屈一指但广泛的应用却如此晚呢由此可以引出今天要学的内容铝的性质通过这样的故事让学生的注意力更多地放在为什么铝不易提炼铝的化学性质到底有什么不一样的地方 四、运用多媒体辅助化学实验教学 在化学实验中有很多实验是无法完成的如CO气体的毒性实验、硫化氢的实验等还有的实验可能因为操作不当而产生危险这时教师就可以借助多媒体教学采用动画演示等方式展示实验过程可以取得不错的教学效果 在学习一氧化碳的性质时在实验前播放动画显示
6、点燃不纯的混合气体而爆炸的情境而形象地反映出点燃一氧化碳气体前一定要验纯否则可能引起爆炸这比教师口头反复强调要印象深刻的多这样既加深了学生对点燃可燃性气体前一定要验纯这一原理的直观理解又使学生认识到在以后做可燃性气体实验时以及家里的煤气泄露时要注意的事项 另外在化学实验中有一些化学反应的过程是很快的借助多媒体手段模式实验过程对实验过程进行“慢放”可以加深学生对实验过程的了解从而更好地掌握知识 总之要实现课堂教学的高效就要求教师必须想方设法地提高学生的学习兴趣调动学生自主学习的积极性通过以化学实验为主的多种教学活动让学生体验到学习的乐趣激发学生对知识的渴望与追求促进学生改变学习方式培养学生的创新精神和实践能力 参考文献： 1秦宓运用小组合作学习提高数学课堂效率考试周刊（31） 2赖微娟运用多媒体辅助中学化学教学的几点感悟中国教育技术装备（01）
