《2020年关于高中物理模型教学论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年关于高中物理模型教学论文（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于高中物理模型教学论文 摘要：高中物理涉及知识深且广难度系数比初中物理大的多可以说物理是整个高中所学课程最难的科目高中生学习物理十分吃力甚至不知如何学对物理的兴趣逐渐缺乏因此在教学中结合现有的知识创设相关的教学方法成为高中物理教师教学的重中之重模型是一种将特殊的、抽象的知识转变为一般知识的工具学生通过模型可以解决物理中的很多问题模型教学应该成为教师目前教学的重要手段 关键词：高中物理;模型运用;教学方法 高中阶段学生必须掌握的理学基础知识是物理它在理科生运用综合知识学习过程中起着关键作用因此高中理科生必须有效地掌握这一门课程高中物理学习的对象通常是需要建立模型来研究而这些模型大多是抽象化的因
2、此物理教师在教学中要注重引导学生建立、运用、分析物理模型这不仅有利于提高学生学习物理的兴趣积极主动地将物理中复杂的问题简单解决还有利于学生创造思维能力的培养 一、模型教学的含义及特征 模型教学就是教师在教学过程中引导学生将生活和自然界中的事物相联系并且归纳本质相同或相似的问题然后再总结它们之间的条件、过程、处理方法、结果在此基础上建立一整套完整的程序最后得出物理规律的教学模型教学最大的特点是直观性建立模型使得教学内容更加直观将抽象性、概括性的知识形象化、具体化用质点建立模型的时候发现它的模型就是简单明了的、无大小形状的质量点物理模型除了具有直观性还有假定性和科学性的特点模型的建立是在科学的基础
3、上对其主要内容进行归纳总结使得内容模型化这种模型化就是一种假设的状态模型教学还有简洁性的特点物理知识多且杂在实际动手操作过程中是复杂难懂的因为模型是通过高度概括的具有简单明了的特性学生也容易接受知识、消化知识 二、模型教学的重要性 1.模型教学有利于学生科学思维的培养高中生要想提高物理学习水平就要有一定的物理思维能力正确的科学思维方法可以帮助学生具备物理思维能力物理模型的建立正是培养学生正确科学思维方法的关键在学生学习物理的过程中他们只注重知识的汲取往往忽略解题的思维方式缺乏对不同物理思维方法有不同要求的理解这影响到学生学习物理的效果引导学生建立模型的过程就是学生思维方法培养的过程 2.模型教
4、学将教学内容具体化、形象化高中物理教材大部分的知识都是生涩难懂的内容不仅抽象而且概括性高学生理解起来很有难度而物理模型的建立就是将抽象的知识转变为简单明了的模型帮助学生理解物理情景理顺思维渠道教师通过模型教学突出高中物理教材的主要节点简化次要节点将教学具体化、形象化从而使学生在物理的学习过程中由繁变简、由难化易 3.模型教学可以创新学习物理模型来源生活最终也要回到生活中去高中物理基本问题的基础就是建立物理模型学生掌握物理模型就能将知识活学活用不断创新学习创新学习就是打破现有知识结构以一种新的形式重新组合知识物理模型的建立过程就是知识迁移、重组的过程也就是说教师在教学过程中模型的建立有利于学生创
5、新、迁移、重组物理知识帮助学生轻松学物理 4.模型教学可以形成科学的预见理想的模型建立主要就是突出事物的特点简化或者舍去不必要因素这可以发挥教师和学生的逻辑思维能力在现有知识的基础上得出科学的正确结果也可以指明研究方向从而得出预见性的规律比如在平抛运动规律研究过程中首先舍去次要因素将问题简化成两个过程通过曲线找到运动规律 三、模型教学的实施方法 1.鼓励学生认识、建立模型高中阶段是学生学习物理基础知识的阶段在这一阶段中教师可以让学生在学习物理的同时引导其认识模型帮助他们在脑海中形成模型的初步印象然后教师再指导学生利用现有的物理基础知识建立简单的模型学生尝试模型的建立不仅有利于将所学的知识有机结
6、合起来检验自己掌握知识的程度还有利于及时补充、修正其他知识点从而提高物理学习水平比如在高中物理必修一自由落体运动中有竖直向上抛等问题其中有一类问题的已知条件是：物体向上做匀加速运动速度为零后再反向做匀加速运动这两个过程中的加速度相同在解读已知条件时教师首先引导学生认识抛物线模型再让学生思考抛物线、自由落体、力的转化、匀速运动、匀加速运动模型之间的联系学生通过理清模型间的联系再综合利用所学知识就能将这种类似的问题解决教师在实际模型研究中要注重学生模型建立的相关知识点概念是否理解模型切入点是否合理模型公式是否使用正确这可以有效地检查学生在这一章节学习过程中的掌握程度同时教师能够及时进行指导纠正 2
7、.选择适当的模型帮助学生解决物理问题教师在实际物理教学过程中模型具体化、形象化教学可以将难点、重点的知识讲授清楚学生也能够不断巩固所学高中物理教材中知识点涵盖范围广且杂而其中的模型通常是高于实际的如果教师在模型教学中不选择适当的模型不根据学生的学习进度讲解模型学生就不能了解建立模型的作用因此教师要注重选择最适合学生的模型帮助学生快速运用模型解决实际问题例如在解决运动员跳水所需时间的问题中教师就应该建立自由落体模型和抛物线模型在模型中分两段计算时间并相加一是竖直向上到抛物线最高点的时间二是最高点自由落体到水面的时间这两种模型都涉及到抛物线、自由落体、不同运动状态下时间计算方法等知识点因此教师要充
8、分了解学生对知识的掌握程度以及他们的学习进度详略得当地讲解这两种模型才能发挥模型建立对学生学习的作用 3.重视模型教学中建立模型的过程模型建立的过程对学生的学习起着重大的作用模型建立的过程是需要学生亲自参与的过程它是学生累积知识的过程也是学生逐渐认识物理规律的过程因此教师在模型的教学中要重视学生建立模型时的动手能力、逻辑思维能力比如教师讲到高中物理必修二实验：研究平抛运动时首先提出引人注目的诸如炸弹的运动轨迹是曲线还是直线的问题以此激发学生探讨的热情再设计一个小铁球从桌面水平飞出的实验指导学生观察运动轨迹通过多次的实验使学生总结出平抛运动的概念为了有相对的比较教师还可以设计一个气球从桌面水平飞
9、出的实验在多次进行实验之后引导学生讨论小铁球和气球运动轨迹不同的原因并指导学生分析出小铁球和气球的受力状态学生进行激烈的讨论之后发现这两次实验中的运动路线都是受重力和阻力的影响这时候教师就可以引出平抛的概念帮助学生理解平抛是沿水平方向抛出并且只受重力影响的运动的本质这两个实验的设计有利于学生结合课本平抛的概念以及参与实验的过程真正体会到平抛运动的本质从而巩固所学知识逐渐培养物理思维能力 四、总结 建立、重视物理模型是目前高中教师必须实施的教学手段这可以减轻学生学习物理的负担使他们逐渐提高对物理的兴趣从而培养物理思维能力真正提高他们的物理学习水平总之教师在高中物理教学中首先应认识到模型教学对学生的重大意义其次根据学生的学习进度、学习情况选择适当的模型最后指导学生尝试建立模型解决实际问题 参考文献： 1陈胜明.高中物理教学中学生解题能力的培养.学术期刊:文理导航（下旬）,.8. 2徐亮:.建构物理模型在高中物理教学中的实践研究.学术期刊:新课程下旬,.11. 3陈志明.浅论高中生对物理学习失去兴趣的原因及应对策略.学术期刊：新课程(教师版),.12.
