《2020年关于养成教育论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年关于养成教育论文（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、关于养成教育论文 养成教育就是培养孩子养成良好习惯的教育那么以下是小编给大家整理收集的关于养成教育论文供大家阅读参考 摘要：对于幼儿来说最重要的不是文化知识的学习而是良好的生活习惯、学习习惯等的培养36岁是人生的一个关键时期很多习惯都会在这一阶段养成这些习惯会伴随人的一生在人无意识的状态下产生重要的影响教师要深刻地认识养成教育的重要性采取有效方式对幼儿实施养成教育 关键词：养成教育；幼儿教育；良好习惯 英国教育家洛克说：“事实上一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯”既然幼儿“养成”教育如此重要那么在教学过程中幼儿教师应该采用何种培养方式实施幼儿的“养成”教育呢这是一个值得探讨的和关注的问题结合教
2、学经验笔者谈谈自己的浅显看法 一、幼儿“养成”教育的重要性 幼儿“养成”教育指的是培养幼儿良好行为习惯的教育叶圣陶曾说：“什么是教育简单一句话就是要养成良好的习惯”“三岁看大七岁看老”因此在幼儿时期应该注重幼儿良好习惯的养成但是当前很多家长对幼儿“养成”教育存在两种错误的观点：一种是认为幼儿时期的孩子年龄这么小不需要培养什么良好习惯只要让他健康长大就行等年纪大了再培养也是一样根据调查显示312岁是人体形成良好行为的重要期12岁以后孩子逐渐养成许多习惯再想进行良好习惯的培养就十分困难因此父母和幼儿老师应该抓住关键期进行良好行为习惯的培养这样做会达到事半功倍的效果；另一种是父母虽然重视幼儿的“养成
3、”教育但更关注的是“养成”教育中语言习惯和思维习惯等方面过于注重对幼儿智力的开发、知识的传授而忽略对行为习惯的培养殊不知习惯的养成比知识的传授更重要正如乌申斯基所说：良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本这资本不断增值而人在其一生中享受着它的利息因此父母应该纠正这两种错误的“养成”教育理念在充分理解幼儿养成教育的基础上对幼儿的养成教育给予足够的重视 二、幼儿“养成”教育的培养方式 1、行为的讲解和规则的制定 很多父母和幼儿园老师在培养幼儿的行为习惯时一味地强调幼儿这些事情不能做那些事情可以做并没有告诉幼儿原因也没有让幼儿明白如果做了禁止的事情会有什么样的后果让幼儿对很多行为习惯并不是很了
4、解虽然幼儿的理解能力有限但是父母和老师可以用通俗易懂的语言将行为规则童话化和寓言化只有让幼儿更好地理解一些行为准则才能在幼儿的心里对良好的行为习惯的重要性达成共识例如在培养幼儿的卫生习惯时有些小孩不喜欢洗脸这时父母可以对孩子讲：你知道为什么那么多羊都喜欢美羊羊那是因为美羊羊非常爱干净只有你讲卫生了才能像美羊羊那样交到很多朋友成为受欢迎的人除此之外在一些规则的制定上父母和老师应该让幼儿参与具体规则的制定中这样做不仅可以锻炼幼儿的思考能力还便于提高幼儿对一些规则的实施但是父母和幼儿老师需要注意的是在规则的制定上需要将规则简单化、具体化最好跟幼儿的喜厌挂钩这样便于引导幼儿参与规则的制定例如在幼儿园课
5、堂上有些幼儿喜欢不停地说话影响课堂教学的开展这时候老师不应该只制止和批评而应该说有些小朋友一直在说话这样老师说的话你们能听清楚小朋友说：听不清楚老师可以问小朋友：那么样才能听清楚呢?有的小朋友会说老师上课的时候我们不应该说话这时候老师就应该趁机说对啊老师说话的时候你们不说话你们就可以听得更清楚就可以让幼儿参与班级规则的制定中让幼儿实现从“我必须要遵守规则”到“我要主动遵守规则”的转变 2、开展多样的游戏活动 对幼儿来说枯燥的说教远比不上一场游戏对他们的吸引力大而且良好的习惯不是一朝一夕就可以养成的因此在教学过程中我们可以采取多样的游戏活动促使幼儿在游戏中进行良好习惯的培养比如可以模拟一些现实的
6、活动场景让幼儿进行角色扮演如“小朋友商店”、“小朋友家庭”等让小朋友在角色扮演中明白说话要有礼貌学会关心他人和爱护公共产品等将所学的良好习惯在角色扮演中得到应用和巩固实现良好行为习惯的养成 3、塑造良好榜样 幼儿存在从众心理和模仿心理老师和父母是他们经常接触的人很多幼儿喜欢模仿父母和老师的一些行为因此父母和老师需要在各种行为习惯上给幼儿树立榜样从而形成一个氛围在潜移默化中促进幼儿良好行为习惯的养成在有的家庭中父母对于子女有一套标准而对于自己则降低标准待孩子以严待自己以宽这样就会使幼儿对一些行为习惯产生困惑不知道到底该做才是正确的当着父母的面按照父母的要求背着父母又模仿父母的行为不仅不利于良好行
7、为习惯的养成而且容易让幼儿养成爱说谎、不诚实的性格习惯例如有的父母要求幼儿讲话要有礼貌不能骂人要使用文明用语等但是有些父母在打电话或者在与人交谈时会经常出现一些不文明用语这时候幼儿虽然不明白这些不文明用语的含义但是幼儿的模仿能力是非常强的有时候可能家长只说一次他们就会记住也会在与其他人交谈时使用一些不文明语言从而养成说话不礼貌的坏习惯除此之外父母和幼儿园老师应该加强交流和沟通实行家园共育促进“养成”教育 4、严格进行督促和检查 虽然很多父母和教师明白“养成”教育的重要性也制定了相应的规则和制度但是在具体的实施过程中受父母心软和教师工作量太大无暇顾及等因素的影响造成对幼儿的行为习惯没有进行严格的
8、督促和检查针对幼儿的一些不良行为能及时地督促幼儿改正例如不爱惜粮食等对于一些良好习惯的培养没有进行严格的检查例如将垃圾扔进垃圾箱等良好行为习惯的养成是一项长期而艰巨的任务只有让幼儿不断重复进行各种良好行为和良好习惯才能让他们养成良好的行为习惯特别是自我控制能力和约束能力低下的幼儿更需要父母和教师的严格督促和检查综上所述在幼儿阶段养成教育的培养是非常重要的我们要充分尊重幼儿的意愿让他们参与幼儿园及家庭的一些规则的制定为幼儿创设多种多样的教学活动结合幼儿的实际情况采取有针对性的措施培养他们良好的生活和学习习惯父母、老师、幼儿要三方面共同发力一起促进幼儿良好习惯的养成 叶圣陶说：“什么是教育简单一句
9、话就是要养成习惯”习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生一个好习惯的养成不是靠偶尔的敲敲打打形成的必须经过长期的强化训练逐步形成这就需要家长教师等多方面的力量联合起来共同督促发现问题及时解决不让不良习惯有滋生的营地 一、养成教育要师表垂范 通过教师的高尚师德和自身的形象言传身教影响学生老师是学生的一面镜子学生具有较强的模仿性在不知不觉中老师的某一行为习惯可能会出现在学生的身上所以作为一名教师要注意为人师表要求学生做到的自己首先做到要求学生不做的自己坚决不做教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样对于学生的问好老师应该微笑
10、点头碰到内向的学生要尽量先跟他们打招呼对于学生的帮助我们应该亲切地跟他们道声“谢谢！”如果老师有时说错了或做错了也要敢于向学生道歉这样教师良好的师德表率给学生树立榜样以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范使学生在师生交往中受到潜移默化的教育对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”不能简单地批语指责通过情感的交流学生对老师提出的要求、意见更易接受一个幽默的玩笑一句轻轻的问候可能使其心灵受到震撼 在教学中我也十分注意师表垂范这一方面有一次课间休息一个学生将手里的废纸朝楼下一扔废纸飘飘然地落到了教学楼前面的花坛里我走过去对他说：“你看楼下花坛里有一些垃圾你去拿
11、垃圾袋我们去把它们捡起来好么”我先下了楼那名学生从教室取来了垃圾袋连忙跟了上来不一会我们就把花坛里的垃圾全部都捡到了垃圾袋里最后我满意的对学生说：“你看校园里没有垃圾多好啊”这名学生也微笑地点点头虽然在整个过程中我只字没有提该生乱扔垃圾的行为更没有批评他乱扔垃圾的错误而是通过与学生一起动手捡垃圾的举动和对整洁校园的感慨对学生进行了无声的教育这样即使学生意识到了自己乱扔垃圾的错误有进一步理解了保持校园卫生的意义 二、养成教育要持之以恒 学生的行为具有持续性和反复性冰冻三尺非一日之寒养成一个好习惯非一日之功需要长期抓切不可“三天打鱼两天晒网”一种良好习惯的养成有一个过程须经常性地进行诱导、训练；一
12、种不良行为的纠正也须反复地进行指导、教育所以对学生的养成教育要有耐心要持之以恒因为“习惯成自然”是需要时间的同时要注重师表形象注重情感交流 三、养成教育要从点滴抓起 古人曰：“勿以善小而不为勿以恶小而为之”培养学生良好的行为习惯必须要求学生从小事做起从身边的事做起许多同学熟读“中学生行为规范”甚至倒背如流却常随手扔果皮、纸屑；许多同学在老师的组织下学做好事、帮助同学回到家里却成了饭来张口衣来伸手的“小公主”“小皇帝”了因此养成教育要从点滴的小事做起：见到地上有垃圾果皮随手捡起来见到教师要主动行礼问好在楼道里要轻声慢步靠右行见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好上学穿校服衣帽整齐千里之行始于足下百尺
13、高楼平地起我们可以从一些身边琐碎的小事中看出一个学生的行为习惯并且即使加以纠正我们班上有个孩子一天到晚总是忙忙乱乱的做事毛手毛脚慌慌张张丢三落四的每天上学总要把一些学习用具遗落在家里；平时挺聪明的一到考试总因为马虎错好多题；在家做些事也是摔坏这个碰坏那个父母、老师提醒也没有用做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为习惯较差的表现这样的孩子往往待人热情外向爱交朋友、爱帮助别人这个孩子过高地估计自己认为自己任何事都能办可总是由于自己的毛病不能把事情办好显然这样的孩子做事计划性不强做事条理性差随意性太强久而久之没有养成良好的习惯 采取措施： 扬长避短当孩子对新鲜事物产生新奇感有强烈热情时；当孩子对同学的
14、一些事情表示要予以热情帮助时老师要及时对其正确引导提示引导孩子如何才能把事做好由于马虎会造成什么损失引导的目的在于使学生养成在做任何事时都应认真细致思考在前就会使学生在思想上重视自己做事的成功率由于事前的思考和重视结果就会调动孩子自身的内在潜能克服他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯 事事养成计划性老师利用晨会、周会或个别教育的时间教育学生一个人不管做什么事都应有一个周密的计划先做什么后做什么事前做些准备、如何开始等也可以教会学生在做事之前用一小纸条写上自己要用的物品及时间安排如做到晚上整理书包早上出门前的思考等都会产生事半功倍的效果 “随风潜入夜润物细无声”学生的行为习惯的变化也就在点滴
15、小事中 四、养成教育要“三位”一体从点滴抓起 育人,并不是说在学校一个样,回到家却是另一个样为了让养成教育更具针对性和实效性,我们必须建立起以学生为中心的“教师学生家长”三位一体的德育体系在学校里,老师严格要求学生；学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用例如,在家长的监督下要学生完成“十个一”活动,在家里做一项力所能及的家务、看一本好书、看一部好电影等等,并制定“自评师评家长评”的评价制度,这样,家长和教师在养成教育方面,就能达成一个共识,目标一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果 总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要我们老师不断地督促引导这样我们才能更好的做好学生养成教育工作祖国未来的成长需要一个相对纯净健康的环境我们相信只要加强领导形成共识充分认识学生养成教育的重要性齐抓共管人人参与形成合力就能在教育的花圃中培育出茁壮、艳丽的花苗
