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1、信息教学媒体教育教学论文 一、信息教学媒体 （一）教学媒体的发展历程 教学过程是一个传播教育信息的过程当某一媒介用于储存及传递教学信息时就称为教学媒体教学媒体的发展经历了漫长的历史过程进而带来了教育领域的四次具有里程碑式的革命 1.第一次革命 语言媒体与教育是的结合人类在长期的劳动及生产流的过程中创造了用于交流的语言语言的产生使原本在家庭内部传授知识及生活经验的“言传身教”式活动逐渐扩大到整个部族并有专职的教师长者来从事整个教育活动由此引发了教育的第一次革命 2.第二次革命 文字媒体与教育的结合口头语言由于受到时间及空间上的限制因而不利于信息的储存与传播随着人类的发展公元前三千多年前人类创造了
2、文字实现了对信息的储存与传播语言及文字的结合共同成为教育活动的重要工具成为传播及交流思想的重要工具 3.第三次革命 印刷媒体在教育上的应用印刷媒体的出现使得文字信息可以大量的进行复制与广泛的流传由此教师可以使用统一的教材向全班的学生传授知识由此促进了班级授课制的产生引发了教学方式及教学规模的重大变革 4.第四次革命 信息教学媒体对教育的极大推动19世纪20年代电子科技的发展使得广播、电影、幻灯等新的媒体应用到教学中来电子媒体的特性大大增加了人类信息的传播效率尤其是以现代计算机技术、多媒体技术及网络技术为支撑的信息媒体的应用进一步扩大了教育传播的速度及范围给教育思想、教育观念等带来了深刻的影响使
3、教育的方式及规模产生了又一次根本性的变革信息媒体对教育活动带来的影响比以往任何一次都深入与彻底 （二）信息教学媒体在教学中的地位 如下图所示教学传播系统由教师、学生、教学媒体、教学信息四要素组成由上可知教学媒体的内在属性就是在教师与学生之间传递教学信息多媒体辅助课堂教学的信息传播模式属于闭环结构的教学模式指教师通过控制实现存有教学内容的教学媒体向学生呈现教学信息并通过教学活动从学生获取教学信息反馈 （三）信息教学媒体在教学活动中的作用 1.提供充足的感性材料以促进知识的传授 相关的研究表明视觉感官的接受能力最强可达83%听觉达11%嗅觉达3.5%触觉为1.5%由此可以看出为学习者创造良好的学习
4、环境提供丰富的感性材料是十分必要的在教学中教师通过信息教学媒体为学习者提供丰富的感知材料及逼真的环境可以促使学习者充分的进行感知加深所学知识的内容 2.加深记忆提高学习的效率 国外通过对媒体与学习记忆保持之间的研究可以看出：对于同样的学习内容人们单纯从听觉3小时后获得的知识能够记忆60%3天后保持15%；单纯用视觉3小时后为70%3天后为40%；视听觉相结合时3小时后能够记忆90%3天后仍旧能够保持75% 3.促进学习者对知识的理解 教学媒体不仅能够从不同的角度再现教学信息涉及的现象及变化的过程还能够以形象的方式揭示事物的本质从而促进学生对知识的理解 二、信息教学媒体在高等学校教学中的应用研究
5、 高等学校课堂教学系统由教师、学生、教学媒体、教学目标、教学信息、教学方法、教学环境、教学评价及教学管理九个因素组成其中教师、学生、教学媒体及教学信息是整个课堂教学系统的核心要素 （一）高等学校课堂教学特点 课堂教学虽然具有不利于因材施教、限制学生创新性及独立性的弊端但是课堂教学有着其他教学组织形式所不具备的优点：首先数量很少的教师可以面对很多学生进行知识的传授有利于教学效率的提高；其次在课堂教学中教师的主导性地位更能得到有效的发挥；再次课堂教学实行统一的授课有利于教学管理提高教学效率课堂教学作为一种“大众”的教学组织形式因其服务对象的差异也会表现出不同的特征高等学校课堂教学既具有课堂教学的特
6、点也具有其本身所独有的反映高等教育特性的特征 1.培养目标是具有专业知识高素质人才 高等学校教学是建立在普通教育基础上的专业性教育是以培养高级专门人才为目标这就决定了高等学校教学课堂的一个最基本特点：专业性 2.教学对象的自主性较强 高等学校的教学对象是“20岁左右的男女知识青年”处于这一阶段的受教育者身心日趋成熟、自我意识及反省水平都处于不断的提高中学生学习的自主性及独立性逐渐增强 3.教学内容更具前沿性 高等学校是传授高深知识、分析批判现存知识以及探索未知领域学问的一种机构因而高等学校课堂教学的内容除了要传承已经有定论的科学知识与专业内容更应具有前沿性深入某一学科传授最新的科学成就培养学生
7、的创新及探索精神 （二）基于WEB的制图教学系统在高等学校教学中的应用 当前多媒体计算机是应用最为广泛的教学媒体不仅涵盖了其他媒体的特点而且以其自身所具有的独特性而在教育领域具有深远的发展前景多媒体计算机教学系统具有以下特点：首先集成性多媒体计算机教学系统的集成性是指它将声音、文字、图像等多种信息通过多通道统一的获取进而实现统一的组织与存储；其次交互性多媒体计算机教学系统以其先进的计算机技术借助键盘、鼠标等外部设备及功能强大的多媒体教学软件是学习者在操作的过程中介入信息转化为知识的过程增强其对信息的理解与注意；再次同步性多媒体计算机教学系统采用了数据压缩技术及高性能的数字处理芯片依据教学需要可以高质量的实现声音、图像之间的编辑、再现等并能同时呈现语言、文字、声音、图像等信息 课程教学的实现 课程教学主要采用PowerPoint并结合了Flash、3DMax等工具
