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1、人教版小学语文三年级下册教案燕子教学设计教学要求: 一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。 二、学习、理解本课的生字词，比如：燕子、俊俏、掠过、偶尔、荡漾、光彩夺目等词语。三、体会比喻、拟人在课文中的作用。 四、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 课前准备：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。 第一课时：范读课文、自读课文,讲读课文一、二两节。 教学过程:一、导语，激起学生学习新课的兴趣。 小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，
2、并提示学生写燕的一短横不能丢。) 你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。 怎么美呢？听老师读课文。 二、范读课文。 三、讲读课文。 第一节:1现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请一个小朋友读一读。 2指名朗读第一节。 3课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？ 4教师指点：也就是从全身写到局部。 5那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我们大家一齐轻轻地读课文。 6你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出为，把有关词语画下来。7指导朗读：同学们已经看出来了，从光滑漂亮俊俏剪刀似的写出
3、了小燕子外形的美，所以语调柔和一些，声音轻些。(示范) 教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那小燕子的小要轻些，突出小，以突出它的可爱。 8另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(一身一对一个) 9现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。 第二节: 1现在请同学们当小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。(让学生担任角色，把学生带入课文描写的情境，这样，学生的观察伴随着情感，同时对教材产生亲切感。) 2谁能把你们观察的美景说出来。(教师提供导语：
4、春天来了，我们从南方飞来了，_。进行语言训练。) 3现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。 4请小朋友再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们联成句子。 (学生回答后出示小黑板：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。) 我请一位同学念念是，并说说感觉。 5你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？ 6你们这些小燕子看到这样的美景，心里想说什么？(赶) 7指导朗读。这一段描写了一幅美丽的春天的图画，我们怎么来朗读呢？欣赏读，把好词佳句画下来(复习自学符号之三，表示好词佳句的：) 8现在我们大家再看看图，再体会燕子在春天里飞翔的美景，请一个小朋友朗读。 9指导背诵。 四、课堂小结 这篇课文，从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行的美，又写到它信息的美。 春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。
