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1、信息技术在计算机应用基础课程教学的应用论文 【摘要】本文通过阐述信息技术的概念和作用及中职计算机应用基础课程教学现状提出了把信息技术应用到计算机应用基础课程的教学中可以很好的提高教学效果 【关键词】信息技术；计算机应用基础；教学；应用 1.引言 信息技术是指用电子计算机和现代通信手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、显示信息、分配信息等相关技术总称在信息化时代信息技术给我们提供了一个优良的教学环境因为信息技术对培养学生自学能力、小组合作能力、独立获取知识能力等有着积极的作用此外信息技术还可以激发学生的学习兴趣并扩大视野因此信息技术在教学中发挥着非常重要的作用如果在教学中将信息技术元素
2、合理地注入到教学方式中基于网络交互平台创设更为直观生动的教学情境弥补传统教学方式的不足等就能更好地提高教学效果跟其他科目相比计算机基础课程的信息化教学有着更大的优势我们可以从教学的实际情况出发把信息技术手段适当地运用于计算机应用基础课程教学中让信息技术更好地服务于教学对提升教学效果和教学质量有很大的帮助 2.中职计算机应用基础课程教学的现状 2.1学生基础不一 作为一门公共基础课计算机应用基础课程往往开设在第一学年里对象是刚进校的新生由于一年级新生来自于不同的学校和地方且大部分来自于农村正因为生源地经济水平的差异性和教育的不平衡学生在中学阶段受计算机教育的程度明显不一如城里学生很早就接触和使用
3、了计算机他们的基础较好而在农村的一些学生很少或者几乎从没接触过计算机到了中职学校后才开始接触和使用他们的基础很差或者毫无基础加上城里来的学生虽然能比较熟练的操作计算机但他们还是很少用来学习大部分只是上网、看电影或者玩游戏之类对学习不够主动兴趣似乎也不高基础不好的学生呢虽然最开始比较有兴趣也在认真学习但由于学习难度还是稍大不能及时消化所需的知识和技能逐渐地他们就对自己失去了信心产生了挫败感和对学习失去了兴趣此时想要达到我们预期的教学效果是很难的 2.2多媒体教学手段的不足 多媒体教学能直观地通过声音、图形图像、视频等手段将各种信息传递给学生有助于学生理解知识提高教学效率和教学效果因此在计算机教学
4、中教师们通常普遍采用这种教学方式的确这种教学方式也很不错尽管优点很明显但在实际教学过程中仍然存在一些不足 例如（1）教师为了制作一个好的多媒体教学课件会花大量时间如查找素材设计版式等而没有更多时间和精力去思考和探索教学内容及教学方法有些本末倒置 （2）有时多媒体教学过于形式化课堂上就是播放教学课件只是把板书从黑板上移到了电脑上缺少了师生之间的互动和交流也容易让教师忽视学生的主体作用 （3）采用了多媒体教学后授课内容会明显增多在有限的教学时间内要完成教学任务必会加快教学进度让学生在短时间内吸收和消化那么多的知识有些困难 2.3考核和评价方式传统单一 考核和评价的方式比较传统单一学生在计算机上完成
5、老师布置的任务和出的题目再提交给老师进行检查评分就可以了这种考核方式并没有完全摆脱传统的考核方式的模式模式固定、命题无新意、考核标准单一不能发挥学生的创新意识他们只能按部就班当学生面对新问题时他们就会有些束手无策缺乏独立分析和解决问题的能力在这培养学生能力方面是毫无益处的 3.信息技术在中职计算机基础教学中的应用 3.1创新教学设计 可以应用信息技术创新教学设计任课教师选取教学内容设计教学过程和每个教学环节如教学内容任务目标效果验收与评价方式等每堂课前可以先给学生布置任务让学生在课余时间通过多种方式完成任务如看书自学、利用网络在电脑或手机上查阅资料或分小组进行讨论等完成老师指定的任务这在发挥学
6、生的主动性培养学生的自学能力及查阅资料、收集整理信息的能力及发挥学生团队协作精神方面都能起到促进的作用有了这些师生间的互动可以大大增强课堂气氛不会再那么沉闷会活跃起来例如在学习Word中的邮件合并这一内容时主要是让学生理解邮件合并的含义、作用和使用范围最后让学生掌握邮件合并的基本方法及步骤并灵活运用在进行这个教学内容的教学设计时可以采用信息技术手段课前让学生自主学习首先教师创设一些学习情境如模拟情境、问题情境教师可以在QQ群里或大学城空间等发布任务模拟相关的情境如发布毕业证书模板图片和毕业生信息数据要学生讨论如何制作毕业证书然后让学生看书或上网查找邮件合并的含义和作用最后制作微课视频并上传至Q
7、Q、微信群或世界大学城空间让学生观看、学习还可以在相关的网络平台进行互动如自学成果展示学习交流等课中根据学生课前的学习情况再次提问并进行点评强调知识点布置课堂任务课后进行拓展学习邮件合并在生活中很多方面都有应用让学生思考还有些方面的应用小组间互相出题以小组为单位进行挑战赛看每个组是否能又快有好的完成任务课后制作以小组为单位把完成后的作品上传至QQ群文件或大学城空间中根据学生完成情况按等级计分测试内容和形式可以是：（1）根据课前任务随机提问学生（2）参与讨论和回复参与者计分（3）课堂和课后竞赛根据任务完成情况计分并将完成任务优胜者名单公布于QQ群或大学城空间同时展示优秀作品这样设计教学过程后让学
8、生有了更多的主动性也把信息技术灵活地运用到了教学中获得了良好的教学效果 3.2创设教学情境 兴趣是最好的老师课堂上必须激发学生学习的兴趣如果只是一味地讲授用这种传统的教学模式把知识灌输给学生学生毫无兴趣也很难主动探究学习如果运用信息技术教师就可以根据教学内容及教学任务创设一些跟工作、生活相关的项目、案例等教学情境模拟工作过程让学生通过角色扮演、分组实践共同完成任务学生会在模拟的情境中得到学习与锻炼提高知识和完成项目的能力利用信息技术创设教学情境不仅优化了学习目标还创新了教学模式提高了学生学习的兴趣和学习效率学生能在课堂上自主学习、主动探究和团结协作在提高教学质量的同时学生多方面的能力也会得到了锻炼 3.3评价课堂教学效果 在课堂教学中还有一个很重要的环节和目标那就是对学生学习效果的评价运用信息化技术手段是指从项目发布、任务分发、作业布置到学生作业、作品提交都是在机器上完成不仅增加了师生互动还提高了评估的实时性教师可以通过电子邮件、QQ、微信或世界大学城空间等现代化手段丰富课堂教学内容多样化课堂教学效果评价方式 4.结语 可见在中职计算机基础教学中信息技术发挥了非常重要的作用教师们可以合理、有效地把信息技术运用到教学中就能提高教学效果和教学质量
