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1、信息技术与小学美术学科整合浅析学科论文 随着素质教育的发展和教育信息化的推进基础教育课程改革的实施和深入进一步加强了信息技术与各学科之间的整合美术学科如何做好与信息技术的整合怎样合理有效的整合使美术学科成为一门活泼、轻松、富有魅力的学科这些问题都有待美术教师去实践、发现、探索 关键词：信息技术小学美术整合 21世纪是个信息化的时代社会的发展与人们观念的更新促使教师必须树立全新的教育理念随着基础教育课程改革实施和深入进一步加强了信息技术与各学科之间的整合实现资源共享、丰富多样的交互方式美术课堂教学应以学生为主体寓知识技能于兴趣之中充分发展学生的个性提高学生的审美能力使美术学科成为一门活泼、轻松、
2、富有魅力的学科使美术课堂成为学生各显其能发挥想象并能与老师互动交流的场所 一、有利于激发学习兴趣展开学生的想象 美术是一门造型艺术又是视觉艺术美术课的教材中大量的教学内容需要通过直观图片资料来进行在教学中适当运用现代教育技术能以其生动、直观的形象及悦耳动听的声音来强烈地吸引学生的好奇心激发学生积极的学习兴趣 1、运用信息技术创设情景丰富学生的想象力 “良好的开端是成功的一半”一节课的开始是由教师谱写的优美乐章的前奏因此美术课的教学可根据教学内容的特点和学生的心理特征根据新课内容恰到好处地运用信息技术创设教学情景促使学生产生强烈的求知欲促进其学习画画的兴趣 例如在上想象课中我总是先播放些轻音乐让
3、学生乘着歌声的翅膀到大森林去、到大海去、到遥远的太空去在上我在空中飞这一课中我便有意识地给学生创造一种奇妙的创作意境播放动听的音乐其中有风声、雨声用来渲染气氛；再播放有太空世界的录像接着加上老师的描述使学生仿佛置身于广阔的天空之中这时一幅幅太空世界想象画应运而生有的画了自己乘坐在月亮婆婆的背上欣赏着太空中稀奇古怪的东西；有的画了太空里美丽的学校、宫殿；有的画世界各国的宇宙飞船、火箭等漂浮在浩瀚的太空中；还有的画我们的宇航员正在探索这个无比神奇的太空世界 信息技术媒体可地再现和模拟事物的情景有声有色画面、色彩、线条、声音从不同程度上刺激学生的大脑皮层形成不同的兴奋点激发想象力帮助学生开拓思路从而
4、让学生主动地、兴致勃勃地去思考、去学习 2、激发学生的学习热情促进学生主动获取知识的能力 传统的美术课采取的大都由教师讲授学生听课的教学形式如：“这是XX画的这是XX类型的画”老师一般只能采取书本上的图片学生学的枯燥无味久而久之这种方式就会让学生形成一种被动学习知识的习惯对学习也会缺乏热情而在美术学科中充分应用网络及各种多媒体资源能给学生提供一个广阔的空间拓宽学生获取知识的途径学生不但能从教师那获取知识还能从网络上通过自己的努力找到所需知识通过这样的形式获取的知识会让学生理解更深刻、记忆更深这样既能促进学生主动获取知识的能力又能在这个过程中激发学生的学习热情如字的联想一课光看书上的几副图学生对
5、字的联想一知半解而我们运用信息技术可制作多幅会意字演变的图像：青山流水镜头切换成水流特写水声随之而来可以见到活泼的小水珠快速的奔跑在岩石上跳跃而此时溪水幻化成象形文字的“水”；你看一匹在辽阔的草原上奔驰的骏马朝我们奔来只见马的前蹄跃起发出“吁”的长啸此时影像幻化成象形文字的“马”此时学生受音像的冲击、图形的变幻而内心激荡这就是现代教育技术带给大家的感受课堂上采用促使学生主动地去获取知识激发学习热情 二、开阔学生视野提高审美素质激发学生学习的创造性 俗话说：生活是绘画创作无穷无尽的源泉而现在却能“秀才不出门全知天下事”在美术教学中运用多媒体进行美术欣赏不仅为学生创设丰富多彩的形声信息从而引导学生
6、进入作品的特定氛围 如见其人如闻其声如临其境；而且学生能多角度地进行分析、欣赏电化教学为此创设了契机 1、努力优化美术课堂教学 在没有使用电教媒体的情况下上美术课的操作惯例是：展示若干张图画挂图便于学生观察和了解作画的步骤方法：老师分析并指导学生观察各部分的比例关系给学生示范各步骤组合在一起的全过程；学生作画老师对学生进行个别辅导实际上用于辅导学生的时间很少而在教学中引入信息技术后老师能出示更多好看、又实用的图片还能呈现音频、动画、视频、以及模拟的三维景象我在实践中不断运用现代教育技术使学生身在课堂却能打破时间、空间、地域的界限在绘画长廊漫步、在工艺博物馆徜徉、到世界名胜古迹遨游不仅开阔学生的
7、视野而且帮助学生积累了丰富的创作素材如乘上火车去画画通过录像给学生欣赏祖国各地风光、名胜古迹让学生知道祖国地域辽阔历史悠久再适当安排名人事迹、名胜典故、各地土特产等利用信息技术使美术学科与地理、历史、社会等学科有机整合让学生知识面变宽趣味盎然激发了学生的表现兴趣和欲望 2、拓宽视野激发学生的创造性 俗话说“生活是创作的源泉”由于学生的年龄、生理、环境等特点使学生的生活视野受到一定的制约所创作的主题缺少生命力所表达的画面缺乏表现力这一直是在美术教学中困扰着我的“巧妇难为无米之炊”现代信息技术运用于美术教学中它能提供直观、生动、多彩的形象如教一年级乘上大船游世界一课由于生活环境及年龄的差异学生对轮
8、船方面的知识等于说是一张白纸有的小朋友只是从电视上面见过并没有见过真正的船如何让学生全面的了解它们的造型特征我们在教学时可以事先发动学生去收集一些有关轮船的图片、录像片、网上去下载一些资料教师积极地帮助学生去找寻相关的资料在教学时通过相互展示使得学生在不出课堂不需要乘上大轮船情况下也能在现代信息支持的环境下直接接触世界上各种各样的船启发学生想象祖国现代话建设蒸蒸日上同世界各国交往与日俱增水上交通日益繁忙的情景想象自己乘着大船周游世界的美好情景从而为学生感受美、发现美提供了有效的信息资源为他们的创作提供信息化的平台 三、有利于提高学生的审美力、欣赏力 美术课的教学欣赏占很大的比重利用信息技术美术
9、欣赏课能更加精彩当我们在欣赏经典著作时鼠标一点某个画家的代表作及生平介绍就会出现在你的眼前不但可以窥见作品的全貌还可以放大局部进行观察学生身在课堂却能驰骋中外跨越古今在绘画长廊漫步在想象空间飞翔审美教育、欣赏能力寓于潜移默化之中 当你欣赏建筑艺术不但可以用惯用的视觉方法欣赏世界各地的建筑还能让建筑物动感地旋转起来欣赏建筑物的多个侧面比如：立体构成除了欣赏周边的建筑外形也可以浏览建筑物的内部装饰、摆设学生有一种现场感、感、真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格 再如我们欣赏二方连续、四方连续图案时运用信息技术可以把自然界中所以的元素都收集起来使学生在欣赏之中不断提高自己的审美能力和欣
10、赏能力 四、有利于发展学生独特的艺术个性 新美术课程标准中指出：“现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性因此美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养使学生思维的流畅性灵活性和独创性得到发展最大限度地开发学生独特的艺术个性基于网络技术的课件更具有优势它除了具有多媒体课件的优点外还具有教师对学生的可控性与学生学习的自主性、选择性等优点学生在教师的指导下可自主选择学习的策略和方法在师生、生生、个体与集体之间进行多角度的交流在开放的环境中逐渐培养学生获取信息和加工处理评价信息的能力也逐步发展了学生独特的艺术个性 如教迷彩服用powerpoint来制作课件利用网络查出大自然中的各种素材让学生通过
11、欣赏得到启发与灵感并且结合现实中的一些图案让学生进一步掌握如何设计、选材为动物朋友们添画上美丽的迷彩服如果不依靠网络学生与老师收集到的资料是有限的但是运用了网络资源开阔了学生的视野学生的作业效果给人耳目一新的感觉依靠媒体通过老师的指导更能激发学生的创造能力教师准备了较多的图片供学生自由欣赏让他们大胆发言说说最喜欢或不喜欢的动物迷彩服谈谈自己的观点提出自己的建议网络环境下的教学把学习建立在学生自愿自主、独立欣赏、发表意见、提出见解上体现了学生学习的开放性、自主性促进了学生对艺术品的欣赏评价能力也对下一步学生自己设计积累了经验逐步发展了艺术个性 信息技术与美术学科的整合无疑给美术课程学习方式带来崭新的面貌在新的基础教育课程改革中信息技术的兴起改变了教学方式和教学手段达到了传统的教学模式难以比拟的良好效果给21世纪学校的美术教学吹来了春风带来了便捷让美术课堂变得更加丰富多彩
