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1、体育教育毕业论文模板 在体育教育的个人需要写好毕业论文那么毕业论文的内容应该写呢下面是小编分享给大家的体育教育毕业论文模板希望对大家有帮助 摘要：体育教育教学理论在各自的创立和发展过程中对进一步丰富和完善教学论体系发挥过应有的作用对体育教学同样具有重大的指导意义这是不容置疑的事实然而各个理论又由于不能辩证地处理教学要素间的关系或者说过分地强调某一要素的作用而弱化了其他要素的作用使教学效益受到影响因此我们在体育教学活动中应该正确处理好各教学要素间的关系充分发挥各要素在体育教学活动中的作用以此获得最佳的教学效果 关键词：体育教师;教育教学;职业特征;理论探索 体育教师是教学活动的主体是影响教学效果
2、的重要因素建议教师在教学过程中发挥主导作用这种主导作用是通过教师的职业特点决定的与教师主导作用的发挥程度取决于教师的教学能力和素质体育教师是学生学习体育知识、掌握运动技术和技能从小形成健康体育生活方式的领路人他应该成为学生所敬慕的体育专家并具备多学科的知识修养体育学科的性质要求体育教师不仅仅会做技术动作的示范还会运用多学科的知识阐明技术动作的科学原理、健身价值及其在人类文化发展中的作用 一、体育教学风格 随着现代科学技术与社会生产力的飞速发展人才素质已发生了深刻的变化：人才已不仅仅是知识数量的拥有者更是知识、能力与创新的综合体这种变化对教育系统诸要素都提出了新的任务和要求不再局限于学校教育是知
3、识的传授教师应成为学者教学交流和决策者体育教师在体育教学活动中第一个教给学生学习体育知识培养学生的照顾自己增强体质是一种社会责任的概念并引导学生学习科学健身 对体育教师教学风格独具个性魅力的理论概括若每个教师都能形成各具特色的教学风格以个性意味着判别性、多样性以此为基础而形成的教学风格也便表现出千姿百态、互不雷同的特征体育教学风格是教师教学上成熟的标志它大体划分为智能型、情感型和混合型三种基本类型体育教学风格形成后“有其内必形诸外”会在教学的各个方面表现出来同时又互相影响、相互制约、彼此促进、共同提高从而形成千姿百态、百花争妍的教学风格这种丰富的知识储备和教学经验的积淀具有非凡的艺术魅力对学生
4、所产生的美感效应是综合的、广泛的使学生在愉悦中实现知识的传递情感的沟通心理需求的满足 二、分层次教学法 分层教学是在实施素质教育中探索出来的一种新的教学方法所谓分层教学就是运动特点学校以学生实际为出发点根据教学总体目标针对学生的不同能力、体质、兴趣与爱好设计不同的教学目标、内容、过程充分尊重学生的主体地位深入挖掘教育潜能采取不同的教学方法调动学生学练的积极性提高教学质量促进不同次与不同需求学生的身体素质的升华与运动技能的张扬从而实现运动教学的最终目标体育课的主要内容是分层次教学在日常的教学中就是按照A、B、C三个层次进行教学 例如：分层教学的内容A层学生是篮球水平还处于初学阶段篮球基本技能还不
5、是很高练习内容主要是以篮球运球和传球;B层学生是有一定的篮球基础但不是特别出众的学生练习的内容主要是篮球行进间单手肩上投篮;C层学生是具有较高的篮球技能对基本战术有一定了解的学生练习内容主要是简单的战术配合传切配合和掩护配合 课的结构包括开始部分、基本部分和结束部分开始部分采用篮球比赛出场形式互相击掌鼓励体现学生之间的相互协作的开始同时对后面的学习氛围起到一个很好的铺垫课题常规和准备活动做得散而不松始终在老师的控制范围内基本部分是分层次教学学生按照既定的A、B、C三个层次进行教学A层学生以各种运球和传球为主老师指导学生正确的运球和传球的方法组长组织学生进行练习老师巡回指导并提示学生变换各种练习
6、B层学生进行拿球后行进间单手肩上投篮、一侧上篮一侧抢篮板和绕过障碍行进间单手肩上投篮等练习由老师布置组长组织练习老师巡回指导并提示学生变换各种练习C层学生以传切配合和掩护配合为主老师在三个组进行巡回指导发现学生的错误动作并及时指出并纠正错误动作在基本部分的最好组织各组进行篮球教学比赛这样就可以使学生把练习的内容及时运用到篮球比赛中去对学生理解和掌握动作技术要领起重要作用同时要求学生进行基本裁判工作让学生体验篮球裁判员工作加深对篮球运动的理解结束部分以放松和总结为主放松部分采用了欢快的音乐和明快的节奏加上具有动感的动作对学生的身心放松都有重要作用 三、在结课中融入研究 第一结课要紧扣讲授内容使其
7、成为课的有机组成部分游离于上次课内容之外的艺术技巧将失去价值第二结课要干净利落结在横断面上即结在一个问题的完成时不要结在没讲完的“半坡”上如结束时似断未断势必显得支离破碎影响效果第三结课要严格控制时间按时下课实践表明学生最反感教师拖堂因为它侵占了学生的休息时间且下课铃响操场喧闹学生分心再讲效果不会好有时练习还易发生伤害事故因此无论如何要严格执行教学常规按时下课第四应当尽量避免结课不当如拖拉、仓促、平淡、矛盾等拖拉如画蛇添足有不如无;仓促显得教学时间计划不周慌忙草率往往学生身心放松不充分效果不好;平淡是艺术的大忌难以启发学生思考更不能引起学生回味;总结性内容与开始或课中讲的内容发生冲突使学生感到困惑不解一般说来教学的结尾是使学生开朗、明白的时候即使是留有余思、余味也不能使学生感到教学前后矛盾莫衷一是在结尾处出现教学矛盾不仅是结尾的失败更是整个教学过程的失败为此体育教师应当争做学者型教师在教学中融入研究在研究中不断进取 参考文献： 1夏思永.体育教学论M.重庆：西南师范大学出版社.12 2苏苏霍姆林斯基著.给教师的建议M.北京：教育科学出版社1984：423 3伍建军.论语言在体育教学中的运用与作用J.体育科技.(01)：9093. 4吴陈勇.对普通高校乒乓球教学现状及对策研究广西师范大学. 5韩秋红.试论大学生体育能力及其影响因素J.吉林体育学院学报(04).
