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1、【学习目标】、认识“彤、陪”个生字，会写“彤、霞、陪、趁”个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分章节。、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。【教学过程】一、音乐导入，激趣揭题、课前播放种太阳的课件。刚才我们欣赏了一首非常欢快的歌曲，知道歌名吗？、今天我们就来学习一首与太阳有关的现代诗，题目是太阳是大家的、读了课题，你觉得这里的“大家”会指哪些人？、同学们说得都很有道理，课文也向我们作出了回答。让我们赶紧打开语文书页来读一读吧。第一次读这首诗老师有个要求，希望大家放声读，注意读准字音、读通句子、标出小节。快快开始吧！伴随着种太阳
2、的音乐进入课堂，既活跃了课堂气氛，又很自然地为“揭题”效劳，歌词内容更为后来的“拓展说话写话”作些铺垫。可谓“一举三得”。二、初读感知，整体了解分、自由读诗歌，做到读正确，并且标一标诗歌有几节。、指名学生读自己最喜欢的一节，及时正音：第一节：这里有个生字你读得很准！大家一起来读读！出示卡片“彤”，再看，你有什么发现？是呀！这个字原本应该读第二声，但当它在 abb 型的短语中要变调读第一声。注意字形：左边一个丹，右边三撇。我们还可以说红彤彤的什么？再来读读这个词吧！第三节：课文有一节和第一节很像，你找到了吗？找到了读一读。第二节：“陪”可以组成哪些词？还有第四节，谁来读一读。在初读环节，重点是让
3、学生将本诗读正确读流利。在反馈读中，随机教学生字“彤”和“陪”。“彤”字一是要注意它单个读和在 abb 型短语中读音的变调；二是要让学生拓展说说“红彤彤的（）”，势机积累语言；三是点点彤的字形。“陪”是比较简单，就是让学生给它找找朋友。另外在初读时，试图让学生先领会到“读这首诗的节奏要舒缓一些”。三、精读感悟，积累语言精读第二节：过渡：同学们，课文读通了，你知道一天中太阳为我们做了多少好事吗？课文哪节告诉我们了，请你赶快找到去读读。、读着读着，你仿佛看见了什么？听到了什么？、鲜花们、小树们、小朋友们，太阳这样暖烘烘地照着你，你们感觉怎么样？、那就快把你的开心、快乐、满意送到句子中去读读吧！连起来读读第二节，让别人听出你的快乐！朗读也是有层次的，此处想让学生在想象说话、在评读范读中，领悟诗歌的节奏舒缓，感悟诗歌的韵味押韵，读起来琅琅上口。读出诗歌所营造的意境，所描绘的画面。、评读二：读出用词的准确。
