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1、体育教育教学论文写 教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现简单的说就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结并综合运用综合理论知识进行分析和讨论体育教育教学论文写的呢我们来看看 德育教育不是形成一种知识体系而是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式即让学生过一种好的健康的生活为此在体育教学中落实德育教育首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来避免品德评价的盲目性充分发挥学生主体作用其次要实现德育教育由强制性向民主性转变充分利用体育教学相对动态的课堂环境通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作智慧地把学生引向既定目标启发学生
2、进行自我教育和自我评价培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”这种自育的能力养成有助于学生走出校门后也能适应社会的变化这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变通过学生的亲自参与实践使学生形成知行统一的良好人格例如在体育课的耐久跑或跨栏跑中常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例教师应及时给予恰当的鼓励与表扬这样其他同学也会深受鼓舞和感动对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的又如体操中的保护与帮助可培养学生关心他人、团结协作的优良品质；队列队形的练习可以培养学生组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌；值日生轮流
3、借还体育器材和整理场地可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物并逐步学会对自己的行为负责的良好品质 处理好德育教育中“形”与“质”的关系 在体育教学中渗透德育教育时一定要摒弃形式主义摒弃理论空话与教条认清新时期德育教育的基本问题不能夸大或只做表面文章在这里有必要再提一*育教师的道德人格问题因为它决定着教师以身作则以身立教由于体育教学的特殊性与其它学科教师相比体育教师与学生之间更存在着一种“亲密性”在这种“亲密接触”中体育教师可能比其他教师更多一份人格暗示与辐射因此体育教师要以自己语言的优美、行为的文雅、生活的朴实、衣着的整洁、态度的积极、思想的进步和作风的正派给学生以耳濡目染所以体育教师首
4、先应具有希望在学生身上建构起来的普通公民道德还必须率先修养希望学生们在体育教学过程中养成的一些特有的良好品质（如尊重他人、公平竞争、敢于争先、民主、果敢等）“身正为师学高为范”教师必须实事求是脚踏实地地去完善自己可以说当体育教学中的“育”与教师人格不一致时真正起到有效性教育作用的只能是在言传身教中的教师的道德修养而不是“育”最后在宣扬与实现“快乐体育”的同时在体育教学中落实德育教育也完全可以使其成为一种“愉快德育”成为一种乐于接受的德育一种让学生个性尽情舒展的德育一种能促使学生健康人格可持续发展的德育 摘要：体育具有特殊的精神作用它能把人们团结在一起它能使人积极向上勇于创新它能促使个性、独特气
5、质的形成所以学校体育教育不仅是强体魄、长知识、增技能,更重要的一方面是让学生的思想道德素质得到培养和发展在体育教学中渗透德育关键是要解放思想转变观念结合学校和学生的实际情况充分利用体育自身的优势大胆创新有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中只有不断的探寻渗透的方法才能最大限度地发挥德育渗透的力度促进学生健康成长 关键词：体育教学渗透德育以学生为本 在小学体育中对学生进行思想品德教育是毫无疑问的半个世纪以来国家一直是这样要求的广大体育教师也一直是这样做的学校教育的目的是使学生在体、智、德、美等方面全面发展成为有理想、有文化、有纪律的社会主义新人德育与体育又是学校教育的两个重要组成部
6、分在体育教学中贯彻德育应该做到以学生为本这样才能从学生的心理特点出发系统地构建德育的环节通过把学生推上德育的主体地位让学生做到自我认识自我评价自我激励自我总结教育者退入后台只做点拨不做指令尽量发挥学生的主体作用教师要做到： 1.尊重学生树立平等意识； 2.帮助学生树立服务意识； 3.影响学生树立师表意识； 4.相信学生树立民主意识； 5.倡导竞争合作的学生关系 德育渗透就是要在“以学生为本”充分尊重学生身心发展的前提下把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素自然、有机地结合起来使德育内容在潜移默化的体育教学过程中内化为学生个体的思想品德 一、教学中德育渗透的途径与方法 在体育教学中既要发挥
7、其德育渗透的优势有效利用其可能性还要根据事态形成发展过程适时进行教育因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质具体途径与方法如下： 1.教师的仪表和教师的语言 在体育教学中向学生进行思想品德教育关键在于教师的言传身教作为教师必须加强自身修养提高自身素质教师应举止大方谈吐文明教学中讲解清楚、示范规范、言行一致给学生树立一个良好的教师形象使学生在潜移默化中受到熏陶达到进行思想品德教育的目的“亲其师信其道”、身教重于言教”这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻意义做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度又要充分体现其职业的特点健康而朝气通过教师的仪表来感染学生并增强学生
8、对仪表美及其重要作用的正确认识 教师用语要文明、简练应是有较强的逻辑性幽默是可取的但切忌低级庸俗教师通过自己的语言来影响和感染学生使学生养成文明用语的良好习惯 因此我认为体育课堂教学时应做到“六规范”： 规范语言使用普通话和文明用语； 规范示范动作正确熟练优美； 规范板书字迹工整格式正确； 规范仪表衣着合乎运动特点精神饱满； 规范行为举止大方遇事得体； 规范环境教具摆放有序场地设计合理优美； 体育教师言于律己率先示范带动着学生的自我教育和良好的行为习惯的养成这至关重要 2.教师与教师、教师与学生之间 体育教学中教师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作而且要经常在一个“大课堂”里一起上课
9、教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来所以教师之间必须互相尊重密切配合互相帮助使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质 教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现又是一种教育手段在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量特别是对那些能力较差、组织纪律较差以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助决不能用讽刺的语言刺激他们侮辱谩骂学生在教学中应创造机会给技术水平较差的学生锻炼的机会例如在体操练习的最后讲评时除找出较好的学生示范小结外还可以请虽然完成动作较差但在某一环节有所进步的同学再做一、二次练习肯定他们的进步并要求大家热情鼓励这样有利于增强他们完成动作的信心和感
10、到集体的温暖对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求绝不能袒护他们的缺点 教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件但能促使学生内心产生积极的情绪从而转化成为学生接受教育的内部动力培养学生对人、对事的正确观念 二、结合教材特点进行渗透 课堂中选择合理、科学的组织教法教材的灵活应用是教师教学能力的体现也是对学生进行思想教育的有效途径教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来尊重人格和自主性利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养促使学生个性的全面发展 下面是例1.大地复苏的春季许多学校为了保
11、护草坪常用栅栏和绳子将草坪围住形成一道“不雅”的风景如果我们在此时的体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角我的脚下把情留；等到绿草如荫时我在上面跑跳投”的诗句我们能想象无论是操场伤还是同学们的心中一道美丽的风景线已经形成了含有保护自然、保护环境的德育目标入情入理自然会拨动学生们的心弦 例2：在三年级下册模仿动物走中我只示范了两个动物的模仿动作之后就安排让学生自己模仿、自己想象动作进行练习5分钟在这5分钟里学生模仿了各种动物形象并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏使整堂课保持浓厚运动氛围 例3：在掷垒球教学中有几个学生的动作不正确用直臂掷远还认为这样的方法掷得最远不改动作
12、就此我用形象的例子说明了发力原理鞭打动作的科学性此后学生逐渐改了动作成绩有了明显的进步 例4：在课堂学习方法形式上允许学生自己创新在跳绳和呼啦圈教学中在完成课的要求后有几个学生自己玩起了绳子和呼啦圈我并没批评他们还表扬了他们依次让全部学生进行了创造练习学生学习的积极性得到了充分的调动 三、评价中进行渗透 心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”一句由衷的赞美便可使丧失信心挫败的儿童悬崖勒马表现不错的孩子更加积极上进在体育教学过程中教师应敏锐地发现学生的闪光点并及时表扬、鼓励在运动之前用适当的语言鼓励和表扬使其放下心理包袱轻松地完成运动从而调动起学生地学习兴趣和积极性从学生实际出发对进步学生鼓励培养
13、他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦拼搏的精神批评时根据学生心理把批评放在赞扬之后可取得很好的效果如有一学生的体育技能较好但纪律观念差在集体中不能与同学友好相处我赞扬他的长处之后点出要当一名优秀学生还需得到同学们的信任和支持学生听后慢慢自然收敛孙子兵法中有句名言叫“赏罚分明”其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线更意味着有由才赏有由才罚的道理但一味的表扬事事得赏这不仅会变成毫无意义而且变成“无聊”的代名词过重严厉的批评往往可能毁灭孩子的兴趣变得自暴自弃陷入自卑和孤独因此批评要遵循三个原则： 1、不伤害孩子的心理和身体； 2、言行避免粗暴； 3、就事论事不以孩子为发泄对象既往不咎 总之针对小
14、学生的不同心理特点体育教师应注意说话的种种机智与技巧使学生自觉接受批评教育从而朝着正确健康的方向发展 四、体育教学中德育渗透的思考 对体育教学中德育渗透问题的探讨目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能以提高学生思想觉悟激励学生积极科学地参加各项体育锻炼使他们从思想上热爱体育逐步形成终身体育意识；从行动上积极主动参加体育锻炼关心集体团结互助遵守纪律；从精神上培养学生勇敢顽强、不怕苦、不怕累、克服困难、努力拼搏的坚强毅力 学校教育是促进学生认识客观现实能力迅速而健康发展的主要客观外因学校体育运动是学校教育的重要组成部分它蕴涵丰富而积极的教育功能体育是培养学生品格的良好场所体育可以批评错误、鼓励高
15、尚、陶冶情操、激励品质事实证明在教师的主持引导作用下有目的、有计划、有组织地对学生进行身心方面的影响就能发挥体育运动自身积极的教育功能即增强学生体质培养学生能力磨练学生意志陶冶学生情操的积极作用并能对其它学科的学习产生良好的迁移德国教育家第斯多惠曾指出：“为了对学生给予道德上的影响教师本人必须是有高尚道德的人”学高为师身正为范以身立教为人师表是体育教师最基本的道德规范因此体育教师首先应是一个具有良好思想品德的人必须严格要求自己注重自己的仪表以良好的教态文雅的评语、强烈的事业心、认真的工作作风去影响、感染学生使之成为一种感性的、潜移默化的巨大力量从知、情、意、行几方面影响着青少年的成长从而达到教育的目的另外由于职业的特点体育教师既要不断加强政治、专业理论知识学习也要加强现代教育技术的掌握还要加强身体素质训练不断提高运动技能、技巧使自己的教育水平适应二十一世纪的更高要求 五、结语 学生高尚思想品德的形成是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的实践证明通过体育
