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1、语文学科新课程高效课堂导学案审核人签字： 主备人：王金侠授课年级三年级学科语文课题园地一任课教师课型综合解决课拓展训练课课时2课时授课时间年 月 日教学目标以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。（1）能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。（2）积累量词和成语。会正确使用一些量词。（3）学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点培养口语交际能力。课 前准 备1.搜集家乡景色的照片。2.搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。3.词语卡片教学难点指导学生讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。教学过程设计（第 1
2、课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改一、导入2分钟孩子们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 学生拿出课前搜集到的资料。二、明确听和说的要求10分钟1.讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱之情。耐心解答同学的问题。2.认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学介绍15分钟小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学。大胆交流。做到语言流畅、准确、生动。四、总结引导讨论 8分钟1.全班
3、交流，其他人点评或提问。2.提问：讲的同学要耐心回答同学提出的问题，并对自己的语言进行调整，以达到完善、提高的目的。1.认真倾听，虚心学习。2.学生讨论，提出问题并补充。五、拓展延伸5分钟请父母或其他长辈介绍一处家乡景物，评一评他（她）讲得怎么样。学生课下完成。教学过程设计（第 2 课时）环节时间教师行为预设学生行为个案修改一、我的发现6分钟1.出示课本里的词语让学生想一想发现了？ 2.说说自己的发现。3.交流自己的发现。4.说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。1.学生读句子，思考问题。2.学生说一说自己的发现。3.学生互相交流。4.小结：（每组词中两个字的意思相反。）
4、二、我会填10分钟1.自己尝试填一填2、指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。1.学生自己填：如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。2.指名学生读。三、读读背背15分钟1.自由读成语。2.指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 3.引导发现：看看每一行成语有什么特点。 第一行：多用于写花 草树木的。第二行：写日月的。 第三行：描写山的。 4.多样读。5.背诵。1.指名学生读成语。2.学生总结每行成语的特点3.学生比赛读。4.学生背诵成语。四、宽带网7分钟1.自读教材中的导语。2.读读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片段。3.把精彩片段抄写在摘抄本上。4.鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。 1.学生读导语。2.学生展示自己搜集的精彩片段。五、作业布置2分钟读读背背”抄写、听写。积累精彩片段。板书设计语文园地一一(支)歌曲 一(阵)微风 一(身)羽毛一(眼)清泉 一(对)翅膀 一(束)金光一(幅)画面 一(串)珍珠教学反思
