《三年级人教版语文下册作文 吹泡泡》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级人教版语文下册作文 吹泡泡（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教学目标 1、能仔细观察吹泡泡的过程并能按顺序用“先.接着.然后“的句式表达出来 2、能想像泡泡的样子会用“有的像.有的像.有的像.”表达。 3、能把自己的感受想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来 教学重难点 1、能仔细分解出吹泡泡的动作并有顺序地表达出来。 2、能 教学过程 一、赏读儿歌吹泡泡导入 1、师同学们喜欢儿歌吗今天老师给大家带来一首非常好听的儿歌想不想听那好同学们请看出示儿歌 2、这首儿歌叫吹泡泡先听老师读一遍好吗 3、好听吗那咱们一起读一读同学们可以边读边做出动作。4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹泡泡今天我们就一起来吹泡泡好不好板书课题并齐读 二、创设活动一观察怎么吹
2、 1、同学们吹过泡泡没有拿出泡泡水吹过的请举手这么多谁上来吹 2、指名上台吹泡泡。师说其他同学要仔细看他的动作看他是怎么吹的用“先.接着然后”把这个过程说出来。 3、谁看清楚了他是怎么吹的 生答教师引导补充 4、谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几个动作 生答师板书拿蘸吹 5、指名再把过程完整地说一遍 三、创设活动二观察泡泡外形 1、师引说得可真仔细同学们知道吗吹泡泡这个“吹”呀学问可大着呢不同的吹法就可以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗 2、出示词语你们看我们可以轻轻地吹用力地吹慢慢地吹连续地吹也许同学们还有更多的吹法呢哪位同学愿意上来试试看能吹出什么花样的泡泡来 3、你看到了什么 结合学生回答
3、板书重点词语或较好词语。并引导学生明白是从颜色、形状、数量、大小等方面来观察。 四、创设活动三体验乐趣 1、师引看到他们一个接一个上来吹泡泡你们心里痒不痒想不想吹现在老师就满足你们咱们四人小组一起来玩个吹泡泡比赛好不好先听清要求出示比一比谁吹的泡泡大谁吹的泡泡多谁吹的泡泡最漂亮请你边玩边用“我吹出来的泡泡有的 像 有的 像 有的 像 。”和同学说一说。咱们来比比看谁不但能吹而且还能说好吧 2、学生在音乐声中吹泡泡。 3、音乐停组织学生把泡泡瓶收起 同学们刚才吹泡泡时你们心情怎样呢生答师板书 4、都特别高兴是吧谁来说你吹出什么样的泡泡来了指名说一说师随机指导 五、引导展开想像 1、刚才我们看到了
4、各种各样的泡泡这么多大大小小的漂亮的泡泡它们在空中飘呀飘哎同学们说说看这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的会飘到哪里去泥出示句式这些五彩缤纷的泡泡在空中 就好像 。 2、这么多美丽的泡泡让同学们的想像力也展开了美丽的翅膀现在看着这五光十色的泡泡你有什么感觉呢 六、动笔写作留住快乐 1、师引说得多好呀你们想不想把这有趣的快乐的场面留住呢好那就把我们今天感受最深觉得最有趣最想告诉别人的用笔写下来我相信就会永远留住这份快乐。同学们可以写怎么吹泡泡的或者写泡泡不同样子或者写你们刚才是怎么比赛的还可以写上你们的想像你们的心情好不好 2、动笔写作提醒注意习作格式 3、生写师巡视。 4、讲评习作引导互改。 5、小结
5、同学们把你们做过的看到的想到的有条理地写下来这就是作文其实作文一点都不难只要大家多观察多练写作文水平一定能得到提高。刚才我们写的是片断课后请大家给这个片断加上开头和结尾成为一篇完整的作文。 附板书设计 吹泡泡 动作拿蘸吹 泡泡的样子颜色、形状、大小、数量 记一次活动吹泡泡习作教学设计(记一次活动吹泡泡（三年级作文教学）丹徒黄墟小学吴扣香教学目标：1、指导学生从玩一玩，到说一说，到写一写，实现习作教学 “三乐”。即，学生乐做、乐说、乐写。2、渗透初步的习作方法，指导学生写场景要善于抓住场面特点，把主要的部分写具体。3、培养学生的观察事物和语言表达能力的同时，引导学生展开丰富的想象，鼓励学生创新思
6、维和有创意的表达。教学重点：学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形状、颜色。教学难点：学生能展开丰富的想象，表达真情实感。教学准备：吹泡泡的玩具、照相机、教学课件。教学时间：一课时一、创设活动，观察体验看1、师（激趣导入）：今天，老师给同学们带来了一样玩具，瞧，是什么？（出示泡泡瓶）2、吹过泡泡吗？谁来吹？（预设：学生积极要求）其他同学仔细看他是怎么吹的？（一生上前吹泡泡，学生做好观察准备。）3、吹之前，老师想采访你一下，在这么多同学中老师选中你，你心情怎样？（生回答）4、上台学生吹泡泡，其他学生观察。交流：看清楚他是怎么吹的了吗？（指导学生说清吹的步骤，紧扣先、再、然后等把句子说通顺）
7、5、还想不想吹？这回要挑战一下难度，吹出花样来。（预设：一生上前吹，吹出了一连串的泡泡。）师生交流泡泡的美丽，从形状、色彩入手。6、师小结：观察多细致呀。这回不吹多了，咱们来吹大的，你行不行？谁来建议一下大的怎么吹？（引导学生观察大的泡泡像什么）7、看了他们吹，你们心里痒不痒？也想吹是吧？那今天这节课我们就一起来吹泡泡。（板书吹泡泡）怎么吹？（出示活动规则）我们同桌合作着吹，先一个同学吹，另一个同学在一边看，吹了一会儿再换过来。我们来比比哪组同学吹的泡泡花样最多。同学们可以站着，跪着，蹲着，自由地吹，尽情地玩。（学生开始吹泡泡，教师捕捉同学们吹泡泡的镜头。）二、赏析图片，激活存储说1、师：刚才
8、玩吹泡泡的游戏时你们是什么感受？（生交流高兴、激动、愉悦等心情）2、师：是呀，老师也被你们感染了，忍不住拿起相机捕捉了一些欢乐的镜头。看看老师拍摄水平怎么样？A、出示图片1满天飞舞的泡泡图预设：（生情不自禁）：哇，好看，好漂亮，好美。怎么好看，美在哪里呢？（指导从形状，从色彩，激发学生联想，用比喻的写法）B、出示图片2两个小伙伴互吹的。1、师：瞧，这两位（指着其中一位正在吹的同学）你跟大家说说你刚才是怎样吹？2、问旁边的一位同学看到些什么？在想些什么？3、问其他学生：刚才你们看小伙伴吹的时候，什么心情呀？C、出示图片3单个吹的姿态。师：一个特写，谁来看着图来说说他的神态动作？D、出示图片4各种
9、姿态的。1、师描述：这张照片上人多了，吹泡泡的姿态也不一样，看看都有些什么姿态。能用上“有的有的还有的”来说说吗？生讨论，说。引导学生用句式表达。三、分享交流，个性表达写1、刚才还有好多有趣的镜头，老师来不及拍摄下来，那你还有哪些有趣的跟大家分享分享。（泡泡大战之类的）师生交流2、照片可以上传到班级网页上，如果配上文字，就可以永远把欢乐留住了。如果把我们今天感受最深的，觉得最有趣的，最想告诉别人的，用笔写下来，我相信就会永远留住这份快乐。那你准备写什么呢？（生讨论。师相机板书：美、多、趣）3、那还等什么，开始吧。生写，师巡视、指导。（对于三年级作文，教师给予资料帮助）写的重点吹泡泡的过程和欣赏
10、泡泡的千姿百态。用得好的句式：1.先接着然后2、有的有的还有的3好像如同仿佛吹泡泡的动作：拧(nn)开蘸（zhn）一蘸鼓起腮(si)帮描写泡泡颜色形态的词语五颜六色光彩夺目接连不断五彩缤纷随风飘舞光彩夺目，淡淡的柠檬黄、翡翠绿、玛瑙红变化莫测描写欢乐心情的词语开怀大笑欢呼雀跃胸有成竹依依不舍一跳三尺高心花怒放学生动笔起草习作，教师巡视个别指导。一生作文在投影仪上展出，交流。附板书：美吹泡泡多趣教学设计说明：“留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。教学中我主要设计了以下这几个环节：首先由赏读儿歌吹泡泡导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体
