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1、23周亚夫军细柳教学目标：1、识记字词，会翻译课文 2、理解内容、写法、塑造人物的形象及方法课时：2课时第一课时一、自学：熟读课文二、互相检查、背诵课文、提问解词三、展示：重点译句四、检测 一）语言的积累和运用1. 给下列加点字注音 先驱（ ） 诏（ ） 驱驰（ ） 按辔（ ） 揖（ ）介胄（ ） 曩者（ ） 嗟（ ） 彀（ ）弓弩（ ）3. 解释下列加点的字（l）上自劳军 劳： 军： （2）彀弓弩： 彀： （3）天子先驱至 先驱： （4）天子且至 且： （5）军中闻将军令 令： （6）不闻天子之诏 诏： （7）居无何 居： （9）将军约 约： （8）于是上乃使使持节诏将军 持节： （l0）介
2、胄之士介胄： （11）天子为动为动： （12）改容式车 式： （l3）使人称谢 称谢： （l4）曩者： （15）乃以宗正刘礼为将军，军霸上 军： 持兵揖 揖： （16）其将固可袭而虏也 固： （17）军士吏被甲 被： （18）传言开壁门 壁： （19）彀弓弩，持满 持满： （20）介胄之士 士： （21）已而之细柳军 之： 已而： 4、理解一词多义。军：祝兹侯徐厉为将军，军棘门_上自劳军_之：已而之细柳军_介胄之士不拜_称善者久之_使：于是上乃使使持节诏将军：前一“使”字_后一“使”字_ 使人称谢_5、下列句子节奏划分正确的一项是（ ）A军中/闻/将军令，不闻/天子之诏 B壁门/士吏谓从/属车
3、骑曰C介胄之士/不拜，请以军/礼见 D其将/固可袭而/虏也4. 翻译下列句子 （1）乃以宗正刘礼为将军，军霸上。 （2）已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 （3）嗟乎，此真将军矣！ （4）至于亚夫，可得而犯邪？ （5）军中闻将军令，不闻天子之诏。 （6）将军约，军中不得驱驰 5.填空（1）课文细柳营，节选自 。（2） 史记 它是我国第一部 。 史记包括十二本纪、 、 、三十世家、 ，共 篇，五十二万多字。（3）史记作者 ，字 ，西汉夏阳人， 。（4）本文主要记叙了汉文帝 的故事，重点勾画出周亚夫这样一位 的形象。（5）全文共三段，第1段是事件 的呈现。“匈奴大入边”，汉王朝在霸上
4、、棘门、细柳三处驻军，防备匈奴的进攻。也就是说，此时的边境是处于 的。 第2 段写皇帝 情况。皇帝先到霸上及棘门军，是“直驰入，将以下骑送迎”。而到周亚夫的细柳军则完全不同：军中士吏一个个全副武装，无论是面对皇帝的先导还是皇帝本人，竟然都阻止入内，一定要得到将军的命令才打开营门。进了军营，也必须遵守营规约束，只能缓行，不能驱驰。即便周亚夫本人没有登场，其 已概可想见。周亚夫露面后，也严格遵守军礼，并不因为来劳军的是皇帝本人有所例外。两相对比，我们可以看到，周亚夫是何等地 ， 。细柳军是何等地不可侵犯。第3段是事件的尾声，写的是劳军结束后皇帝和群臣的反应。“群臣皆惊”，皇帝发出由衷的赞叹。本文的
5、主要人物无疑是周亚夫，但作者并不是一味把笔墨放在周亚夫本人身上。先写霸上及棘门军的戒备松弛，形同儿戏，作为 参照。随后写周亚夫麾下的士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军指示，既与霸上及棘门军形成鲜明对比，也是从 侧面写周亚夫。虽示从正面落笔，但从下属的与众不同来看，一位 、 的将军形象已经呼之欲出。有了如此充分的铺垫，周亚夫才“千呼万唤始出来”，而作者用笔又极其简洁，只有一个动作“ ”，只有一句话“ ”，没有任何不符合将军身份的言行，即使面对的是拥有至高无上权力的皇帝。随后又以皇帝和群臣的反应作为故事的结尾，同样是从侧面与表现了周亚夫 、 、 、 的“军”形象。课文内容理解1、 第一段点
6、明了什么，说说这段的作用是什么？ 2、 表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？（常备不懈、严阵以待） 3、 本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？ 4、 本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说是怎样表现这个人物的？ 5、简析人物形象。周亚夫： 汉文帝： 6、用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？ 7、作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？ 8、课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用？ 9、文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？ 2.第一段点明了什么，说说这段的作用是什么？ 背景 作用：把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔
7、的舞台。3.表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？（常备不懈、严阵以待） 军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。4.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。5.本文重点写周亚夫，可他的出场并不多，说说是怎样表现这个人物的？运用细柳营与霸上、棘门军对比及描写细柳营严明的军纪上，来侧面烘托周亚夫的形象。6.简析人物形象。周亚夫：治军有方、恪尽职守、刚正不阿、是堪当重任的大将军。汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。7.用原文的话回答汉文帝是怎样评价周亚夫的？ 此真将军矣。8
8、.作者对周亚夫采用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？ 正侧面相结合的描写方法。 治军严明、恪尽职守、刚正不阿的性格特点。 9.课文先写到文帝到霸上、棘门军营的情况有何作用？ 为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。10.文中哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”？ 军士戒备（“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”）军纪严明（先驱、天子不得入）军令畅达（将士言必说“将军有令”“将军约”）周亚夫言行（二.阅读理解（） 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏”。居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之
