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1、可爱的动物教学设计【教育理论指导】 教学理念现代化建立起符合时代要求的教育观和学生观，是教师实施个性化教学的重要依据。品德与生活课程，是小学低年级开设的一门以培养儿童良好品德，乐于探究.热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。由于教材具有鲜明的特点：生活性.开放性和活动性，多年的教学实践要求我们注重在教学的细节上下工夫。坚信：教育的原点是童年的身体生活和身体教育，儿童身体的感觉是真正的生活的基础，是第一生活。所以在教学中，充分利用“感觉”这个媒介，完成“师者，传道授业解惑也”的任务。【教学内容与教学方法梳理】 可爱的动物是教科版品德与生活一年级下册第五单元我爱美丽的生命中主题一的第一课时。本单元
2、体现了全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界，培养他们对生活的积极态度，使他们成为有爱心、有责任心的人”是品德与生活课程的根本目标。可爱的动物这一活动内容的设置就是为了让学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特征，从而培养学生热爱动物的情感。教材的设计
3、目的在于引导学生根据自己的生活环境、生活经验和情感体验，从各个不同的角度表达自己对某种动物的喜爱之情。教学时，应注意领会教科书的设计意图，挖掘学生的生活经验，让学生结合自己的亲身经验，说说动植物的可爱，这样，学生爱动植物的情感就会得到进一步强化，我们的教育目的就能充分实现。活动是品生课程的主要教学形式。常用的教学活动有：讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、实践性活动，教学游戏、欣赏等。 【学情分析】一年级的小学生年龄小，对事物的认知有限，但对孩子们来说，喜爱动物之情是与生俱来的，并对其中的一种或几种发生兴趣，这种兴趣将激发他们自主地去观察、认识动物。所以，教学时，教师从学生的生活经验出发，注重
4、学生的情感体验和个性发展，设计多种活动，努力创设开放、互动、活泼的教学情景，从而达到寓教于乐，润物无声的教育效果。【教学目标】1让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。2通过活动知道动物也是有生命的，培养学生喜爱和保护动物的情感，保护环境的意识。3. 渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法。【教学重难点】1让学生观察、认识身边常见的动物，了解动物的一些基本特性，能对动物进行简单的分类。2通过活动培养学生喜爱和保护动物的情感，初步意识到人与动物和谐相处的重要性。【课前准备】1学生准备：观察自己生活环境中的动物，了解自己最喜欢的动物，彩笔、胶水。2教师准备
5、：课件、动物头饰【教学过程】一、情景导入，激趣揭题1 创设情境：我听说咱们班小朋友聪明可爱，大家都很喜欢你们。李老师很高兴认识你们。所以给你们带来了以为神秘的朋友。（出示老鹰动物玩具）看它是谁？2激趣：师扮演老鹰，带领学生勇闯谜语三关，走进动物园一起去认识可爱的动物朋友，了解它们，和它们游戏、玩耍。（出示课件）3揭题：板书 可爱的动物（设计意图：用谜语闯关激发学生兴趣，活跃课堂气氛。）二、认识可爱的动物师：让我们一起来认识这些可爱的动物朋友吧！1学生观看“动物集锦”，说说在视频中你认识了哪些动物。（对说得好的学生进行鼓励）2在生活中你见过哪些动物？（指名说说）3跟好朋友一起认识动物（书P58图
6、片），比一比谁认识的动物多？（先在小组内认识，再各组选一名学生说动物名称，越多越好。）对不认识的动物，老师作个别讲解，让学生了解。4（出示课件）老师准备三组图片，小朋友们仔细观察，每组动物的生活习性有什么相同之处？（陆地、天空、水里）。过渡：小朋友们都快成为动物小专家啦！在这神秘的动物王国里，据说有百万种以上的动物呢！有天上飞的，地上跑的，水中游的。它们种类繁多，形态各异，就像魔术师一样，变幼出多姿多彩的动物世界。（设计意图：让学生观察，认识常见的动物，了解动物的基本特征，从而培养学生热爱动物的情感。）三、让我走近你，可爱的动物师：亲爱的小朋友们，为了奖励你们认识了那么多可爱的动物朋友，我特地
7、为你们准备了一个动物头饰，赶紧从桌箱里把它们请出来，互相认识一下。1小组合作认识动物头饰。（如有不认识的，可求助同组的小朋友或老师。）2给动物分分类：空中飞的，水里游的，地上跑的。（让学生扮成动物，按这三类分别走进“空中乐园”、“地上乐园”、“水中乐园”，对走错的动物及时指出纠正。）3分好类的动物朋友，用自己的方式展示你们的才艺，鼓励学生模仿动作，叫声，并在音乐的伴随中，边表演边回到座位。（音乐伴奏，调动课堂气氛。）过渡：和动物朋友们在一起开心吗？现在把掌声送给自己。（设计意图：新课标强调活动性，此设计让学生在认识动物的基础上进一步了解动物的特征，以游戏形式给动物分类、模仿，引导学生从情感上接
8、纳动物。）四、让我夸夸你，可爱的动物师：认识了这么多可爱的动物朋友，你们喜欢谁，说出理由。1师示范：我喜欢熊猫，因为它是国宝，样子憨态可爱。我喜欢小松鼠，因为它的大尾巴像把伞，很漂亮。2学生说，老师适时评价鼓励。3表达你对动物的喜爱之情（书P60），把你喜爱的动物图片，涂上自己喜欢的色彩，贴在书上。并上台展示出来。（出示课件，音乐伴奏）（设计意图：用说话，贴画的实践活动表达对动物喜爱，使情感得到升华。）五、让我保护你，可爱的动物师：是啊，这些动物朋友是那么惹人喜爱，是我们人类的好朋友（板书：朋友），可在我们的身边，却有很多人去伤害他们，请看图片。1观看伤害动物的图片（配乐旁白）这只漂亮的狐狸被
9、猎枪击中，躺在血泊中奄奄一息，它再也见不到自己的亲人啦!环境被破坏，河水被污染，成千上万条鱼被夺去了生命，它们浮在水面上，再也不能在水里快活地游泳，嬉戏!这张无情的大网缠住了鸟儿的双腿和翅膀，它发出悲惨的叫声，好像在说，伙伴们快逃吧！小鹿的头上鲜血直流，它在拼命地挣扎着，似乎在说，求求你饶了我吧！别锯我的鹿角！可怜的青蛙在网里呱呱直叫，生气地大叫：可恶的人们，快放了我们，我们还要去田里捉害虫呢!2看后说说自己的想法。3相机渗透法制教育中华人民共和国野生动物保护法。（设计意图：让学生将对生命的热爱，对动物的情感转化为行动，增强法律意识 ，懂得人与动物和谐相处的重要性。）六、总结师：这次参观活动中
10、，小朋友们学到什么？1学生谈收获。2老师小结：号召大家保护环境，爱护动物，明白人与动物和谐相处。（板书：爱护）3在歌声中结束。（设计意图：给学生制造一个轻松愉快的活动氛围，寓教于乐。）教学评价设计：评价可以发生于学生参与的每一项活动过程中，活动结束后。不要担心给学生的评价多了，学生应该在我们的关注下成长；评价要善于发现学生的闪光点；评价的方法可以多种多样，语言、目光、表情、暗示、动作都可以。1对学生认知能力的激励性评价。2对学生学习积极主动的肯定性和激励性评价。3通过评价培养学生喜爱和保护动物的情感，初步意识到人与动物和谐相处的重要性。设计特色简述：品德与生活课程，是小学低年级开设的一门以培养
11、儿童良好品德，乐于探究.热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。由于教材具有鲜明的特点：生活性.开放性和活动性，多年的教学实践要求我们注重在教学的细节上下工夫。坚信：教育的原点是童年的身体生活和身体教育，儿童身体的感觉是真正的生活的基础，是第一生活。在五年的教学实践中，积极进取，刻苦钻研教育教学理论，并勇于实践，勤于反思。在历经了许多失败的体验、饱尝了无数成功的喜悦之后，我创出了自己“轻松、愉悦、自主、开放”的教学特色。首先，根据学生的年龄特征，用富有情趣的儿童语言，少批评、多鼓励，来调动学生的乐学心理。灵活运用电教媒体，激发并保持学生热忱的学习积极性。把微笑与耐心带进课堂。给学生营造一个轻松愉
12、快的学习氛围。其次，充分发挥学生主体地位，组织学生采用交流讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、实践性活动，教学游戏、欣赏等方式方法，真正发挥学生的主观能动作用，让学生学会学习，学会创造。从而激发学生强烈的求知欲望与探索热情，给学生提供广阔的创造空间，来培养学生的创新意识。附：板书设计：可爱的动物 朋友 爱护学生记录单：一、情景导入，激趣揭题（从学生熟悉的谜语闯关导入，调动学生的学习兴趣，提示学生本可的学习内容与动物有关。）二、认识可爱的动物（引导学生从熟悉的动物入手，通过比一比的方式认识和了解更多动物，激发学生的求知欲。）三、让我走近你，可爱的动物（本环节让学生在了解动物的基础上，用游戏对动物进行分类，抓住儿童喜欢模仿的心理，激发学生对动物的情感体验。为下一步的情感表达做铺垫。）四、让我夸夸你，可爱的动物（学生通过说和做，使自己对动物的情感得到升华，对动物的关爱和保护的想法油然而生。）五、让我保护你，可爱的动物（让学生学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，培养爱护动物的情感，形成初步的生态意识。）六、总结（这是学生对本节课学习内容的信息反馈。）财务盈利能力分析采用的主要评价指标包括静态评价指标和动态评价指标两类。其中静态评价指标主要有投资回收期，投资利润率，投资利税率和资本金利润率；动态评价指标主要有投资回收期，净现值、净现值率，内部收益率。
