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1、（组内课）人教课标版小学语文三年级下册31女娲补天第二课时教学设计西乡县城北小学 吴建科【教材分析】这是一个流传千古的神话故事。古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。选编这篇课文的意图，一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【教学目标】 1.自读课文内容，能用自己的话说说女娲补天的原因。 2.默读课文，通过个别读，群读，男女生读，反复有感情的读，读出女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险、克服重重困难补天过程的艰辛。
2、 3.学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【教学重点、难点】1.了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。2.在阅读中感受神话故事的神奇。【教学过程】一、复习导入今天我们继续学习31、女娲补天，（写课题）女娲为什么要补天呢？上节课我们已经有学习了，谁来说一说。 （出示课件）天哪，太可怕了！ 远远的天空许多人在水里挣扎。 师相机访问：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？ 二、初读课文24自然段，整体感知故事内容。 1.请大家快快打开课本默读课文2、3、4自然段，想想女娲为了拯救人类做了哪些事？其中哪件事写得最详细？为什么？ 2.谁能
3、用简洁的语言来说说？ 生自由回答（相机板书：求神灭火、造船救人、找石补天） 三、深入品读，重点感悟女娲之神奇。 女娲是怎么求雨神熄火的？请同学们找出相关的句子读一读。 （一）（出示）女娲难过极了。她好救出挣扎在洪水中的人们。 1.学生读。 2.你从中体会到什么？ “难过极了”就是 （非常非常难过）为什么女娲会这么难过呢？ 3.指导朗读：（用引读的方式读）女娲难过极了，女娲伤心极了 在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是新的问题出现了。 4、出现什么问题了？（天上的大窟窿还在喷火）女娲又是怎么做的呢？ （二）女娲该如何补天呢？让我们继续走进课文 1、抽读读第34自然段，边听边思
4、考：女娲是如何补天的？ 2、交流：女娲补天容易吗？ 课件出示：说一说 女娲补天历尽千辛万苦，她要先（ ），接着（ ），最后（ ）。 女娲补天历尽千辛万苦，哪些词语体现出了她找石的千辛万苦？ （“零零星星”、“几天几夜”、“找啊找啊”“终于”等，随着学生的回答，相机出示以下需要品读的句子） 3、句子品析： (1)（课件出示）句子比较：到山上一看，全是一些零星的碎块。 到山上一看，全是一些零零星星的碎块。 谁能说说 “零零星星”是什么意思？（就是石头东一块西一块，像星星一样到处散落）更何况散落在地的是一堆零零星星的（碎块）指导朗读：是啊从“零零星星”“碎块”我们感受到女娲找石的艰难，所以我们在读的
5、时候记得把这两个词语强调出来。（课件出示句子，指导有感情朗读） (2)（课件出示）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。 于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 那么你从“几天几夜中”读出了什么？ 除了“几天几夜”，在这句话中你还能找出哪些词体现女娲找石的漫长和艰辛？（“找啊找啊”）课件出示：于是，她又找啊找啊（生齐读）“从找啊找啊”体会到找的时间长，找得很辛苦，那要怎么读？ 纯青石这么难找，你想想，女娲可能会到哪些地方寻找纯青石呢？（生想象说话）找到了吗？（没有）于是，她又找啊找啊找到了吗？（没有）于是，她又找啊找啊 终于在一眼清清的泉水中找到了纯
6、青石，“终于”说明了什么？（找了很长时间、找得不容易）你能试着用“终于”说一句话吗？ 师：是啊，女娲历经千辛万苦，终于找到了五彩石。让我们再次读一读这段话，感受女娲找石的辛苦和坚持不懈。 生读：她跑到山上 过渡：同学们，找五彩石非常的艰辛，而这仅仅是补天的第一步，接下来，女娲又做了什么？（冶炼五彩石）冶炼，课文中女娲要把什么冶炼成什么？ （三）指导写字： 女娲在冶炼五彩石呢！咱们就一起来学写这两个字。 （1）看到“冶”字，你会想到哪个字？ 师：谁能说说它们的相同点和不同点？ （2） “炼”这个字，在写法上尤其要注意什么？ 生回答后，教师小结：“冶、炼”都是左右结构的字，在书写时注意左窄右宽。
7、（四）学习第四自然段，感受女娲炼石补天的辛苦 咱们去看看女娲是如何冶炼五彩石的？默读课文的第四自然段。生自由读。 这段共几句话？哪些句子在写“炼石”？哪些句子在写“补天”？你感受较深的是哪个部分？为什么？从哪看出来的？ 女娲要在高温的神火旁呆上五天五夜。此时此刻你感受到了什么？ 五彩石终于冶炼好了，女娲最后一步要干什么？（板书：补天）同学们在这些句子中找找女娲补天的动词，把它们圈出来，看谁动作快。（课件出示句子） 谁能告诉我你都圈出了哪些动词？把动词放到句子中读一读。（生齐读） 指导学生表演读，体会动词的准确生动。 “装、端、泼”，就是这简简单单的三个动作，原来还在喷火的大黑窟窿，现在立刻被补
8、好了。你想说什么？ 小结：这看似轻松的动作却是常人不能做到的。故事的描写多么神奇呀！咱们边读这句话边感受女娲补天的神力，女娲补天的神奇。 学生有感情地表演读第四自然段。 过渡：女娲这一泼啊，泼出一片欢歌笑语，泼出了人们幸福快乐的生活。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是 （五）谈感受 女娲补天成功了，人类有救了，那都是女娲的功劳，她不愧是我们人类的母亲。如果给你一个和女娲对话的机会，此时此刻，你最想对她说些什么？你想用什么样的词语来赞美她？（出示女娲图片） 学生自由回答，教师相机板书 让我们记住这美丽的神话 生答：女娲补天。 四、延伸拓展联系实际生活以及身边发生的事情。女娲的这种精神使你联系到了什么人？你想对他们说什么？（图片） 1、把这个神话故事讲给爸爸妈妈听。 2、推荐阅读：中国神话故事、希腊神话故事五、作业1.我想把这个故事讲给爸爸妈妈听，让他们评一评我讲得怎么样。2.课文中有很多描写优美的句子，我要把它摘录下来。六、板书设计 起因 经过 结果 天塌地裂 求雨灭火 人民又安居乐 善良 吃苦 勇敢
