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1、30 西门豹(第二课时）教学目标1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。2.正确、流利地朗读课文。3.了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路，初步建立一个善于为民除害的西门豹形象。教学重点1.识写生字词，积累生动的语言。 2.把课文读流利，了解西门豹为民除害的故事，理清课文思路。教学难点读文中初步感悟，逐渐建立起一个善于为民除害的西门豹形象。教学辅助手段课件教学环节一创设情境西门豹，这个小小的县官，在历史上却留下“西门豹治邺民不敢欺”的记载。为什么会这样呢？这节课我们继续学习西门豹（板书课题
2、）二.自主学习（独学）分角色读（1-9），查找原因。师：我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是(生接答：田地荒芜，人烟稀少)。面对这样的景象，他立即展开了调查。但文中没写他怎样专访，怎样研究，只用西门豹的“问”和老大爷的“答”来告诉我们。下面咱们就分角色读读西门豹和老大爷的对话。1.同桌练读，读的时候想想说话人该用什么语气来说这番话。（老大爷唉声叹气）三.合作探究全班展示读，师生评价。（重点评价“没钱的只好眼睁睁地看着女孩儿被他们拉走”一句，这里可联系课文内容理解“眼睁睁”一词，换词“眼巴巴”，体会穷人无可奈何的凄惨情景。） 四展示提升你知道邺这个地方越来越穷的原因了吗？师点拨：可以用一
3、个成语来概括天灾人祸西门豹的目的达到了吗？怎么看出来的？3.那一天，漳河边上站满了人，有老人、小孩，有新娘、卫士，有外地的青年、官绅，看到西门豹巧妙惩治恶人的精彩一幕，他们会怎么想，怎么说？4.课文上说，在河边看热闹的老百姓“都明白了”，你们刚才也看了热闹了，你说这些老百姓明白了什么？小结：课文大量运用人物对话和描写人物神态、动作的词句，生动地为我们展示了西门豹、巫婆和官绅的形象。今后在写人、记事的习作里我们也可以运用这样的方法将人物写生动。五总结拓展 略读结尾（16），体会人物品质。送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解决了主要问题，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？西门豹还做了什么？六达标检测继续收集西门豹的其他故事。课后反思
