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1、乞巧教学设计 教学目标：1、认识“乞、霄、”2个生字；2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。 教学重点、难点:理解古诗内容，想象古诗所描绘的画面，体会诗中的情感是教学难点。 学情分析：三年级学生学古诗还处在接受阶段，因此，以引为主，扶放结合。这首诗离学生生活实际比较远，乞巧节我们这些地方的孩子更陌生，理解诗意就更有难度了。因此，采用多种形式的读，让他们在读中悟出诗意，教学过程：一、导入新课1、同学们好，你们喜欢神话故事吗？它是我国传统文化中的一颗明珠。一个个故事，蕴含着一幅幅灵动的画面，让人回味无穷。今天，老师给你们带来了一个神话故事。（课件
2、）配乐讲述牛郎织女的故事。 2、这就是流传千古的“牛郎织女”的故事。听了牛郎织女的故事，那我考考你们，故事讲的是谁和谁之间的事情？牛郎织女每年在什么时候在谁的帮助下才能相聚一次呢？（每年的七月初七）这节课，我们一起来学习与这个神话故事有关的一首古诗。3、把小手举起来，跟着老师一起来写写。（板书：乞巧）在写乞的时候，有想提醒大家注意的地方吗？“乞”字音变调和乞的书写，再生齐读。4、理解诗题。所谓乞巧，就是乞求巧手的意思。此时，你有什么疑问吗？向谁乞巧？怎样乞巧？真聪明！学贵有疑，学了这首古诗你会找到答案的。5、简介作者林杰。（课件）这首诗的作者是谁呢？他是怎样的一个人呢？请看：课件二、初读自悟，
3、整体感知。 1、六岁就能写诗了，真了不起。想去读读了吗？心动不如行动！那就赶快打开书翻到122页读读吧！（课件出示古诗） 2、注意在读的时候要把每个字音读准，生字多读几遍，把古诗读通顺。 3、会读了吗？（指名读、齐读）他读得怎样？谁了评一评？你能读读吗？4、读古诗讲究停顿，看看你能听出停顿吗？出示全诗老师范读。谁来安你听的停顿来试试？（生自由读、抽读）老师听出来了，你是这样停顿的：课件出示画/的古诗，生照样子在古诗停顿的地方画/，一起读。读了这首诗能告诉我们这首诗主要写什么吗 三、品读鉴赏，积累内化。 会听的小朋友一定会发现诗中有两个字的读音是一样的，它藏在哪句诗里？（宵霄，用点标出来）课件出
4、示那你怎么来记住这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字是什么意思呢？（“宵”是晚上，“霄”是天空）。你是怎么知道的？看注释查字典查资料 问别人。 6、过渡：原来学习古诗有这么多的好方法啊！可以多读、多背、多记，也可以查字典、查资料、看注释，还可以向别人请教。真会学习。我们把它们放进诗句里读一读。从诗句中你知道了什么？碧霄你能想象出碧霄的样子吗？出示课件：夜空图。你们看，这就是七夕的夜空！你看到了什么？碧蓝的天空中有一条美丽的银河，在银河的周围，有满天的星斗在闪烁着，好像在像我们点头微笑。在这满天星斗中，有两颗星星最为耀眼，知道它的名字吗？牵牛星和织女星它们就是我们刚才听的
5、牛郎织女这个神话故事的主人公。深蓝的天空星光闪烁，多么美丽的夜晚，让人情不自禁地想起那牛郎织女天上相会的美丽传说。有谁知道织女是怎样的一个人？抽生说。课件织女介绍师小结：织女是天上的仙女，她聪明、善良、美丽无比，更重要的是她心灵手巧，织女在天宫里不停地织着锦缎，我们一起来欣赏她的杰作。（课件，出示云锦图片）师叙述。他织的云彩又光又亮，光的像粼粼闪光的河水，亮的比天上的云霞还亮。她织的花，红似火，粉的似，娇艳欲滴，她织的鸟，栩栩如生，真像活了一样，孩子们看见了都想去捉呢！真是让人羡慕啊！）这真是课件出示二句：引读诗句：牵牛织女渡河桥（指导朗读，“渡”字轻读，读出不忍惊扰牛郎织女的感觉。他们一年才
6、能见一次面，而且还有在喜鹊的帮助下，容易吗？抽读评议我们感受到了他们的不易。3、是啊，牛郎织女日也盼，夜也盼，终于盼到了相会团圆的时刻，你觉得牛郎织女这时的心情是怎样的呢？课件出示牛郎织女团聚的 温馨的快乐的 用你喜欢的方式把你感受到的与同桌分享。通过刚才的朗读，你读懂了什么？有不懂的地方吗？河桥指什么？4、师：让我们在读中再次体会牛郎一家团聚的的喜悦吧。（分组读七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥）（老师评）读出了幸福洋溢这快乐充满了温馨是啊，牛郎织女它们在银河的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在星空下，诗人林杰也忍不住吟诵着：（生齐读）：课件出示“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河
7、桥。5、在七七这样一个新月当空的夜晚，天上的牛郎和织女喜相逢，那人间的姑娘少女们又在做什么呢？从哪里知道的额。出示课件读读三、四行。（学生读）家家（学生接念乞巧望秋月）读了这句诗，从这句诗中的哪个词中体会到什么呢？抽生说说望着秋月乞巧家家穿尽几万条 七夕这天，少女们便在牛郎织女相聚的这一天，向织女乞巧。希望自己也有一双像织女一样的巧手。所以有了这样一个节日乞巧节，也叫七夕节，女儿节。出示乞巧节的资料从资料中你知道了什么？尽管她们乞巧的方式不同，但都表达了人们向织女乞巧的心愿，希望自己也拥有织女一样的巧手。 这首中讲的就是对月穿针这种最普遍的方式是对月穿针瞧，你看：课件出示唐朝乞巧的场面。 每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧。在小院里，在家门口，在河边，在花园）在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿 他们想象织女一样心灵手巧）
