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1、范文引路,读写结合翠鸟教学目的：1 、了解翠鸟的外形特点。2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，引导观察“锦鸡”，说说它的外形。4、仿照描写翠鸟外形的方法，写自己喜欢的小动物的外形。教学重点、难点：抓住描写翠鸟的外形特点的词句，引导学习作者的观察顺序和观察方法，仿写一段。课时安排：1课时教学过程：一课时一、形象感知，导入新课。播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。二、认真读文，理清顺序 l 1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）l 2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？l 3
2、 、四人小组自学。三、交流讨论，教师点拨。（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。（2 ）第二五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。背上：浅绿色的外衣腹部：赤褐色的衬衫联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）（3 ）第六句学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？眼：透亮灵活嘴：又尖又长联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。5 、结合板书，小结本段6 、指导训练朗读。四、拓展延伸，学习写法1、出示：锦鸡2、按一定的顺序，说说锦鸡的外形。（自己说、同桌互说、）老师范例3、你还熟悉什么小动物？按照刚才的方法说说它的外形。4、写一写5、评讲片段：用词造句方面，标点，优秀的词句用“-”划出，范读。板书设计： 小爪子 羽毛颜色 总 鲜艳 外 分 1头上 从 比 形 关 2 背上 上 系 3 腹部 到 喻 下 眼睛嘴
