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1、“一堂精湛的特色教学”“一堂精湛的特色教学”学校名称：色达县县城小学授课教师：杨敏华联系方式：18990496448年 级：三年级学 科：语文邮 箱：课题内容；我的家乡资料：“教案”、“课件”、“练习”、“反思”、“点评”教学设想：本堂课我首先欣赏家乡的美景，指导学生欣赏家乡的美。其次指导学生抓住景物、事物特点，在观察中谈自己独特的感受，用简短的语言述说。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。最后欣赏优美的，关于写家乡的习作，让学生受到美的熏陶，学习好的写作方法，激发学生写作激情，及热爱家乡的感情。教学时借助图片、优美句段，让孩子们在美的享受中学习作文的写作方法。课前我准备家乡的美景、土
2、特产课件及例文赏析。这样有利于孩子激发写作兴趣。效果估计：本节课欣赏美景、述说自己印象深刻的景、物，有利于作文写作。学习写作文是通过赏、说、写、改等不同形式，锻炼、提高孩子们写作能力，结合孩子作文，教师的引导学生集体分享、互相修改。最后形成完美的作文。课文亮点环节：作文教学应培养他们善于观察、敢于表达、乐于分享的愿望。40分钟的课，我始终围绕感悟与表达进行。课堂中多种形式的语言表达：个别说，师生合作创作，比赛说，小组探讨表达。说出各自领会此作文的感觉。收集优美的语句及词语有效地运用。现代化教育技术多媒体课件的使用也是本节课的一个亮点。在课件的带动下，学生就会充分调动各种感官全身心地投入到教学内
3、容中去体验、去领会、去把握，用感受补充甚至替代语言，把信息的传递和接受变成一种享受，使学生在得到愉悦和满足的同时吸收知识、开发智力、陶冶性情。教学中制作的课件色彩鲜艳，极大地激发了学生的学习兴趣，通过生动形象的图片，增加了学生对家乡的感性认识，让学生由感性认识上升到理性认识，从而有效地帮助了学生完成习作。习作教案：我的家乡作文教学设计案例 教学目的、初步培养健康的审美情趣和热爱家乡的思想感情。、能抓住事物特点，运用修辞方法多角度描写景物。教学重、难点1、引导学生发现、感受家乡的美。2、引导学生把家乡的美，用语言表达出来，具有真情实感。3、引导学生通过语言、文字的来描写家乡，从而激发热爱家乡的思
4、想感情。课前准备要求学生收集有关家乡的风景、土特产品及有关资料。教师准备本地风光片。教学过程一、 揭示课题师：同学们了解我们的家乡吗？我们的家乡有许多可爱的地方。比如，有迷人的自然风光，令人叫绝的土特产品，特别是有建设家乡的人民。想一想我们的家乡，让我们最值得爱的、最值得夸的、最值得写的是什么？ 师：总结并板书：亮丽风景草原、神山、寺庙土特产品酥油茶、糌粑、酸奶、人参果二、具体指导：1、选好你要介绍的一处景物重点介绍师：色达县人杰地灵。虽无名山大川，可是风景秀丽，家乡有许多名胜古迹。但是在一次作文中我们不可能面面俱到，一个一个去介绍，那就把你印象最深的或感情最深的一处写下来吧！你准备写什么呢？
5、2、抓住景物的特点介绍师：什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。比如珍珠泉的文章，作者就发现了那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以这泉便得名“珍珠泉”。作者写出了珍珠泉的绿、清、深、美，这就是珍珠泉的特点。我们学习了富饶的西沙群岛知道里面鱼多、鸟多、珊瑚美，景美物产丰富。师：那么怎样才能写出景物的特点呢？很简单，那就是同学们要留心观察你要写的景物。只有认真观察了，你才能发现它的特点。例如燕子一课，写燕子有一对剪刀似的尾巴，多生动呀。荷花里说荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，多形象啊。珍珠泉里说水是那样绿，绿得像
6、是被周围的绿树、绿草染过似的。想一想，我们家乡景物或物产有什么特点呢？板书：多角度描写3、要有丰富的想象，让习作文采飞扬师：在写景的文章中，有了想象，会使你的文章更生动、更形象。如珍珠泉的作者在结尾写到：“挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊”作者将“泉水”想象成“珍珠”，真是想象奇妙而生动，表达了作者对珍珠泉的喜爱。上次写春天的作文中，有些同学把泉水想象成大自然弹奏的乐曲；把小草想象成春天的眉毛；把燕子的叫声，写成春天里的第一支乐章。这就是想象的魅力。生：我写金马广场时，写到广场上的金马，会觉得它在欢迎人们的到来。师：同学们的想象力非常丰富，我相信同学们一定会有更加奇特而丰
7、富的想象在你心中产生，在你笔下留住。但是我们不能天马行空，脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，对吧？所以写作文一定要有顺序。 4、写景一定要有顺序师：写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如美丽的小兴安岭就是按照四季的顺序来介绍的。当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟！让没有到过你家乡的人一读你的作文一目了然，或者有身临其境的感觉那就太好了！一起回忆学过课文，让学生了解什么叫顺序师：说了这么多，下面就请大家一起去欣赏我们色达县的风光吧。放多媒体视频5、表达出对家乡的热爱之情师
8、：色达人杰地灵，人才辈出，民风淳朴，风光秀美，色达人民勤劳善良，热情好客。作为色达人你一定心中充满了自豪感、喜悦感，那么在写作文的过程中，可以把你对家乡的热爱之情自然而然地融入到作文中去，就像珍珠泉的作者描写完珍珠泉的特点后写到：“这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉！”瞧，作者对家乡的热爱与赞美之情一下子表现出来了！想想在结尾处怎么表达你的这种感情。师：你可以当回小导游向别人介绍我们的家乡，也可以向别人展示家乡的魅力，吸引更多人来我们的家乡做客。下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！三、赏析【优秀习作】并评价
9、。四、现场习作，指导点评。学生习作，老师指导；交流互动，评析激励。在课堂上习作应作为一种好习惯来培养，既减轻课外作业，又增强当场交流支，现场指导，及时反馈，学生间取长补短，树立信心，提高兴趣。课后作业：1、收集描写家乡的好词、佳句。2、完成习作我的家乡教后反思： 我的家乡是一篇让学生表达自己了解家乡、热爱家乡的习作。现在的很多孩子难得去了解自己的家乡，对自己家乡只存在片面的认识，尤其是高原孩子们。因此，我制作家乡风景及家乡特产的图片，在课件中展示家乡的美丽，都是为了给孩子们创设情境，激发他们了解自己家乡的兴趣，这样的预设收到了不错的效果。 习作是学生的个性化行为，不应以老师的讲解来代替学生的创
10、作，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择创作内容，并逐步培养起对家乡的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以我在让学生边欣赏美丽的画面边说之后，鼓励学生自己畅所欲言，再将自己创作片段多读一读，并读给大家听。之后，互相修改等形式的贯穿整个课堂，激发了孩子们的创作兴趣。 不过，在本课的实际教学中，还存在着一些不足之处： 1、如何最有效地利用课件环节时，没有让孩子们针对课件画面有效完整的用语言表达等。 2、有些环节预设得不错，但课堂生成却不理想，如指名学生创作时，孩子较为拘谨，在表达上也不够理想，此时教师可以对学生进行必要的引导之后，再让学生进行第二次的表达，可惜我却忽略了。 3、对于学生的习作指导在一些地方尚且火候不够，激励性的语言还可以多一些。 4、板书的设计可以更加简单精美。
