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1、“感恩母校”主题班会感恩母校主题班会不忘恩师 不忘母校主题班会设计以这次奖学金（特别是校友奖学金）的评先为契机，通过这次班会，使学生能够理解老师，真正从心里尊敬老师；使学生不忘母校，报答母校。提前在黑板上板书：不忘恩师 不忘母校主持人（女）宣布：主题班会现在开始主持人（男、女）：同学们，为了我们的健康成长，老师呕心沥血，三年如一日。而我们即将怀着老师多年的培育和爱护，带着老师殷勤的希望进入新的学校，此时我们心里有千言万语.男：风沙能吹老岁月女：但无论世事如何变幻男女齐：我们都不会忘记母校，不会忘记我们的老师。男：今天班会的主题是男女齐：不忘恩师 不忘母校女：是她，用辛勤的双手帮助我们打开知识的
2、门窗；男：是她，用一滴又一滴的汗水灌溉了我们求知的心田；女：是她，不辞辛劳，任凭双鬓被粉尘染白；男：是她，呕心沥血，用双手托起明天的太阳；女：是她，既平凡，又伟大；男：是她，既严厉，双慈爱；男女齐：她，就是我们的老师！男：下面请听由我们全班同学集体诗朗诵：我爱您，老师（全班同学动情地朗诵）（同学们展开讨论）生1：我把老师比作母亲，教我做人，催我成长；生2：我把老师比作太阳，给我能量，照我成长；生3：我把老师比作铺路石，让我踏着她走向远方；生4：我把老师比作小草，默默无闻但精神高尚；生5：我把老师比作大海，她有博大胸的胸襟和宽广的胸怀；（同学们报以热烈掌声，主持人上台）男：老师的形象平凡而又伟大
3、，我国自古以来就有许多尊敬老师的事例，下在哪些同学事以讲一讲关于尊师的故事？（同学们思考、讨论）生6：上台讲张良拾鞋的故事（张良通过拾鞋，认识一位长辈，长辈把几本著作都交给了她，在他长期的影响下张良努力学习，终于成为古代一位有名的军事，政治家）（主持人宣布让学生谈听后感）生7：尊师重教是我们中华民族传统美德，古人能够这样，我们现代人也更应该发扬这种优良传统（讲故事接下去）生8：有这么一位老师：她不顾自己体弱多病，每天早来晚走，精心关怀着班里的每一位同学，像对待自己的孩子一样精心呵护着他们的成长，不求任何代价。有一次，她感到身体极度不适，为了不误课从家里打车到了学校坚持着走上了讲台，最后昏倒在讲
4、台上这是多么崇高的敬业精神啊！生9：听了这则故事后，我深受感动，我仿佛看到许许多多的辛苦工作在自己平凡岗位上的园丁们，他们为了下一代的成长，为了祖国的繁荣富强，默默的贡献着自己的一切，我们应该自觉努力学习以此回报辛勤的园丁。生10：讲述一段关于新中国开国领袖毛泽东尊师的故事。新中国成立以后，毛泽东当了国家主席，当他了解到他在XX师范就读时曾开除过他的的校长如今生活窘迫时，立即汇去了钱并指示当地部门不要因为过去的事情为难老校长，要给予与妥善安置。毛泽东还把过去的老师请到中南海共商治国大事。生11：听了这则故事后，我的感触很深，我想，一代伟人都能如此的尊敬自己的老师，而我们更应该如此，无论将来我在
5、哪能里，我一定会永远记住我的老师，一日为师，终生为父。（同学们报以掌声.主持人上台）女：正如故事中所说的那样，尊敬老师就是尊重知识，尊重文明，尊敬老师也是一个人有良好品德，修养的具体表现。男：现在我们出两道判断题，请大家思考：女：题一：有位同学平时对老师很有礼貌，见到老师热情打招呼，有时还主动替老师打开水，从不顶撞老师，学习成绩也不错，就是作业不认真，书写潦草，老师对他讲了多次他都没有改正，他的好友对他说这是不尊敬老师，而他却说这与尊师无关，他的看法对吗？（同学们展开讨论.）生12、13、14回答其观点不对。男：题二：有位同学上课经常不听讲，有时还与其他同学讲话，老师批评他，说他不尊重老师，老
6、师的说法对吗？生15、16、17回答：说法正确。女：下面请欣赏生18、19表演的小品家访，内容：一位老师（生18）不辞劳苦多次家访劝自己的学生（生19）严格规范自己，认真学习。男：欣赏完小品，同学们自由发言，谈一谈自己的感触。生20：这个小品让我想起了老师到我们家家访时的一幕一幕，老师不辞劳苦地辛勤教育我们，又不图什么回报，我觉得他们才是新世纪最可爱的人，是我们脚下坚实的铺路石。我们一定要用优异的成绩来回报他们。生21：上述小品中的老师，真能引起我们的一番深思，在自己辛勤工作一整天后，还利用休息时间去学生家家访，来激励学生学习的信心，老师的这种无私的精神，怎能不使我们去尊敬，去敬爱老师呢？我们
7、应该不辜负老师对我们一番苦心的教诲，争取用自己优异的成绩，换取老师心灵上的一点安慰。生22 ：看了这个小品以后，我深深地感到，老师是世界上最伟大，最值得我们敬佩的人，因为他们有着无私的爱，为我们付出了那么多，却无所求。是的，老师就是蜡烛，点燃了自己照亮了别人，默默地奉献着自己的一切。在这里，我想向老师道一声：您辛苦了！女：的确，老师很累，却无怨无悔。男：老师清贫，却安贫乐道。女：我们知道，您不需要鲜花和掌声，您不看重享受和金钱。男：您要的是我们的勤奋与求知，您要的是我们的进步与成才。男女齐：我们和每一点知识，我们的每一点进步，都渗透着老师的汗水和心血。女：三年的爱心浇灌，三年的耐心磨励，您的黑
8、发泛起点点霜花。男：三年的岁月如梭，三年的辛勤耕耘，您的脸颊上写满了丝丝牵挂。女：三年的春去春回，三年的执着追求，您的眼睛注满了殷殷嘱托。男：老师，让我们怀着深深的敬意，为您献上一束真挚的花。（放音乐，同时学生代表向在坐的任课教师（学雷锋主题班会教案）献花）男女齐：老师，我们衷心地对您说一声谢谢您！女：有人说，母校像一颗苍天大树，庇护着颗颗幼苗。男：有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们邀游在知识的海洋。男女齐：而我们要说：母校是我人生的摇篮，在这里铸就了我执着的追求，锻造了我坚定的信念，在她博大的胸怀里充满了阳光雨露。女：下面请听我们全班同学带来的诗朗诵献给母校的纪念品男：母校是我们学习知识的
9、净土，也是园丁们哺育花草的地方，请展开联想，我们可以把母校比作什么？（学生展开讨论）生23：我们是母校放飞的风筝，春天，是放飞风筝的季节，无论你是在田间，还是在操场，都可以看到放飞的风筝。生24：瞧！那风筝越飞越高，而那放风筝的人心也随着风筝越飞越高，那一根细细的长线牵挂着天上的风筝和地上的希望。生25：老师说，你们是那即将放飞的风筝，三年来，无私的奉献着自己的全部才华和精力，而那细细长线啊是老师的爱心牵挂。生26：我们就是母校放飞的风筝，无论我们走到哪里，我们都不会忘记，我们是从这儿起飞的。生27：老师曾说：你是我放飞的风筝，是啊，无论我飞到哪里，您总为我调整支架，修整羽翼，使我一次又一次飞
10、向更高有天空。“感恩母校”主题班会“感恩母校”主题班会。女：母校啊，我们祝福你，愿你永远是净土、花园！男：母亲啊，我们祝福你，愿你永远这般美丽、宁静！下面请欣赏文艺委员带来的一首歌每当我走过老师窗前（生28声情并茂的演唱，在场学生和老师流下了热泪）。男女齐：母校！老师！我们宣誓。（全班同学）：为了民族，为了二十一世纪，我们要自尊自律、自强自信、刻苦学习、勇于探索，奋发向上、走向成功、走向辉煌！男：祖国正值花季，未来在向我们招手。女：我们将怀着您的希望远航。男：愿我们的歌声永远伴随您。女：您的微笑将永远鼓励我去追求，去探索。男女齐：请听合唱长大后我就成了你，献给我们亲爱的老师与母校！2、在坐的科
11、任教师发言。3、班主任做活动总结。4、在坐的部分领导发言。男女齐：同学们，我们今天的活动就进行到这儿，愿大家不负老师与学校多年的培育和希望，共同努力，以优异的成绩为母校争光！感恩母校主题班会活动目的：教育学生学会感恩，并以感恩之心努力学习。知回报，创建优良班级风尚。活动准备：1、参观校史展2、创作以给母校留下什么为内容的诗歌、散文。3、排练舞蹈。活动程序：1、听校友朱明瑛的歌曲回娘家，感悟丁香小学是人才的摇篮。引出母校就是母亲。2、请学生谈对母校就是母亲的理解。3、唐朝诗人孟郊曾写下一首游子吟，我们一起背背。教师小结：英国哲学家说：当失去的时候，才显示拥有的珍贵。我想此刻，我们每一个人的心中一
12、定涌起一份感动。关于给母校留下什么发表各自的想法。我想，六年的时光，流走的是悠悠的岁月，流下的是真挚的情意。1、学生诗朗诵给母校留下什么。（学生小提琴伴奏；思念。）2、人的一生，除了生他养他，和他有着血缘关系的母亲，值得我们永远感恩之外，老师同样给予我们母爱般的真情。引出师爱如海。3、发表议论：六年的小学生活，哪一位老师对你的成长产生最为深刻的影响？（学生回想老师，感受到来自师爱的伟大、无私。）4、此刻，歌声比什么语言都更能表达我们对老师的无限感激。学生演唱每当我走过老师窗前。（学生电子琴伴奏、学生舞蹈伴舞）5、在这即将离开母校的时刻，你最想说的一句话是-（学生情满于怀，表达心声）6、朗诵自创
13、散文即将离开母校的时刻。（音乐：思乡曲）教师小结：我想这篇散文表达了我们全体学生对母校、对老师最纯真的心声。1、全体学生齐诵由学生创作的诗丁香，我们永远的家。配以钢琴曲。2、主持人在悠远的音乐声中以心声的对话一首小诗结束。（学生眼含热泪）感恩母校主题班会主题阐释：感恩是社会上每一个人都应该有的基本道德准则。感恩字典给的定义是：乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人, 感恩是做人的起码的修养,也是人之常情。学会感恩，是道德教育十分重要的内容之一。现在的孩子在娇生惯养，以自我为中心,总认为：所有人为我做的都是应该的，他们已经习惯了向别人去索取索取物质，索取友谊，索取爱，而忘记了感恩。“感恩母校”主
14、题班会业生对母校的感谢之情。2.对学生进行感恩教育，使之懂得感恩，懂得付出，懂得回报。3.通过活动，在学生心中播下了志愿我先行的种子，并通过一系列的践行，使小义工的活动在校园落地生根、开花结果，逐渐繁茂起来。设计理念：1.继续遵循对话教育的理念，即以强调教师与学生的对话式相互作用来达到学生自主和自由发展的教育。在对话精神的作用下，教师与学生、学生与学生,就主题进行平等地交流、真诚地沟通,互相借鉴,取长补短,在合作的氛围中,各自生成或建构了自己的认识与知识。其教师与学生、学生与学生,在互动过程中实现着多种视界的对话、沟通、汇聚、融合,从而在一定程度上使各自的认识偏见得以克服,并产生新的视界,让真理的探求不断增加新的可能性。这加强了教师与学生间的相互联系和相互激励作用，使学生的身心在这种联系中得到长足的发展。2.遵循知情意行统一发展的规律,对学生晓之以理、动之以情、笃之以意、导之以行，避免了以往那种重传递，轻思考；重灌输，轻交流；重说教，轻践行；重外律、轻内修；重显性、轻隐性的误区。即先由做为校园的小主人介绍一下：最喜欢学校的哪里？为什么？在这临别之际，你想为母校留下些什么？开始来调动学生的对小学生活的回忆、留恋，激发对母校感恩之情
