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西门豹教学设计教学目标：1、学会本课生字。能正确读写“管理、田地、老百姓、人烟稀少、眼睁睁、旱灾”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 使学生了解西门豹是怎样破除迷信的，并受到尊重科学的教育。 重难点：重点：了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 难点：体会西门豹一语双关，话中有话、话外有意的巧妙。教学过程：一、创设情境，生成问题、今天，由我和同学们一道来学习一篇课文。这篇课文讲了一个历史故事，故事中的主要人物名叫“西门豹”。（板书课题）、“西门豹”姓“西门”，（教师同时用彩笔在“西门”下画横线。）名“豹”，是距今两千多年前战国时期的一位官员。二、初读课文，整体感知1.认读生字词，小组读，生带读2.解释词语意思，让学生联系实际说说词语意思（田地荒芜，提心吊胆，面如土色）3. 读第一自然段，思考西门豹到了邺做官，发现了什么？（西门豹到了邺这个地方之后，发现这个地方田地荒芜，人烟稀少。）4. 分角色读1-9自然段，完成表格（为什么田地荒芜？老大爷是怎么回答的？）三、巩固应用，内化提高 1.读完1-9自然段，发现西门豹问了几个问题？ 学生读完课文后仔细思考并回答 2.老大爷是怎么回答的？ 河伯娶媳妇闹的。四、回顾整理，反思提升造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有几个？板书设计 30、西门豹 细调查 说一声 巧惩恶 催一催兴水利
